Raconter dans l’espace

Les élèves de 4ème se questionnent sur la place du spectateur face ou dans une oeuvre. Est-ce que l'espace dans lequel est placée l'oeuvre peut lui donner du sens ?

Incitation (titre)	Raconter dans l’espace
Consigne	Proposez une mise en espace de mots.
	Le sens des mots, des phrases doit être en relation avec le choix de lieu et d’installation.
Conditions	Travail : par 2
	Moyens : libres
	Durée : 2h
Notions	installation, in situ, calligramme, récit, œuvre immersive
Évaluation = Compétences	Nous avons écrit des mots, nous les avons placés dans l’espace	C2
	Nous avons choisi des moyens pour écrire ces mots adaptés à l’idée	C1
	Nous avons choisi un espace pertinent pour ces mots, in situ	C6, C12
	Nous avons collaboré, travaillé de façon efficace et collaborative	C7, C8
Références	Colonne trajanne
	Apollinaire, Calligrammes
	Marcus Raetz
	Jeffrey Shaw, The legible city
	Jan Mancuska, Oedipus
	Jochen Gerz, Vivre
Bilan « j’ai appris »	La présentation des mots peut donner du sens :
	- aspect matériel, plasticité, couleur, typo, forme, taille
	- échelle, mise en scène
	Une oeuvre peut être in situ, son sens peut dépendre d’un lieu

"carnet" devant la loge des surveillants chargés du contrôle

"éphémère" dans la buée, devant le paysage et donc la nature

"silence" au CDI, lieu de calme

"pourquoi pas des ascenseurs" dans les escaliers

message sur une bûche taillée, sur et devant la fôret

"addiction" en salle informatique

"surveillant" et "colle", en salle de permanence

aux toilettes, écrit avec du papier WC

"c'est lent" devant les ordinateurs