Photo ratée

Enchaînant sur la deuxième séquence de l'année, les élèves de 4ème qui pensaient sûrement que prendre une photo "c'est trop facile, en direct sur le portable"... ils ont pu nuancer leur opinion.

Incitation (titre)		Photo ratée
Consigne	Demande	Proposez une prise de vue unique et sans retouche qui mérite le terme « ratée ».
	Contrainte	Nommez la ou les qualité(s) plastique(s) mise(s) en jeu.
Conditions	Travail	Par 2
	Moyens	photo
	Durée	1/2h
Notions		flou, netteté, cadrage, hors-champ, hors-cadre, contre jour
Références		Niepce, Point de vue du Gras
		Daguerre, Boulevard du temple
		Boubat, Chaises au Jardin du Luxembourg
		Richter, Elisabeth
		Depardon, F. Hollande Président
Critères d'évaluation		lisibilité de l'aspect raté
		adéquation des moyens choisis et du rendu
		autoévaluation (oral)
Liens au programme		La nature et les modalités de production des images
		Les images et leurs relations au réel. Dialogue entre l’image et son référent « réel » qui est source d’expressions poétiques, symboliques, métaphoriques, allégoriques ; elle met en regard la matérialité et la virtualité.
		Réaliser des images dans leur rapport au réel. Appréhender les relations entre l'image et son référent : absence du référent, prégnance du référent, image comme référent
		Prendre en compte les points de vue du regardeur et de l’auteur, de l’acteur
		Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple.
		Explorer les intentions visées dans la production des images , Modifier le statut d’une image, Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction , Exploiter les éléments de rhétorique des images : allégorie, métaphore, métonymie Construire une image en exploitant les stratégies de communication ; publicité, propagande
		Différencier images matérielles et immatérielles ; uniques et reproductibles ; distinguer et utiliser et nommer divers médium : photographie, vidéo, peinture, dessin, gravure, infographie, connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l'image Décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d'argumentation
		Participer à une verbalisation, écouter et accepter les avis divers et contradictoires, argumenter, débattre, contribuer à la construction collective du sens porté par les réalisations de la classe ou des œuvres