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Une NATURE-MORTE est un type d'oeuvres qui représentent des objets, des éléments vivants inanimés (fleurs, fruits, etc).
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Profitant de la semaine de stage en entreprise et ayant pour objectif de toujours aiguiser davantage le regard et le sens de l'observation, les élèves de 3ème créent un récit en image : une mini BD.
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rappel du vocabulaire et des composantes en BD
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Les phases du récit
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Le CARTEL= informations sur l’œuvre
Nom de l’artiste
SNEK
Titre de l’œuvre (à souligner)
Human self destruction
Date
2018
Technique (matériaux, support, forme…)
sculpture, moulage et plâtre blanc
Dimensions
22 x 22 x 27 cm
CONTEXTE = événements
Snek est un artiste grenoblois de street art.
Il a participé plusieurs fois au Street Art Fest de Grenoble.
DESCRIPTION (ce que l'on voit) et ANALYSE (ce que l'on comprend)
Cette sculpture représente un crâne en plâtre sur lequel est posée une couronne de barbelés. A l’arrière du crâne on voit en relief doré une carte du monde et des calligraffitis (technique de street art très propre à l’artiste).
Le crâne est posé sur dans une vitrine avec un cartel indiquant « human self destruction » (titre de l’oeuvre)., sur un socle graffé.
=> L’artiste montre, par des moyens qui mêlent arts plastiques traditionnels et langage de street art, que l’être humain court à sa perte. C’est un message pessimiste sur l’avenir ; chaque individu a son rôle à jouer mais fait partie d’une société qui peut le conduire à la destruction.
Autres œuvres en lien.
Snek, Larme de paix
Maurice Benayoun, World-skin
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Et si les élèves publiaient une photo sur un réseau social ? Voilà les 3 commentaires proposés (images ci-dessous).
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L’Histoire des Arts regroupe la découverte de :
- différents DOMAINES ARTISTIQUES (peinture, musique, cinéma, théâtre, littérature, danse, photo, etc.)
- artistes et ŒUVRES
afin d’aiguiser la curiosité, les connaissances et l’esprit critique.
C’est pour cela que cet enseignement est pluridisciplinaire, autrement dit, on travaille l’Histoire des Arts dans plusieurs matières, principalement en français, histoire-géographie, éducation musicale, arts plastiques et langues vivantes.
Chaque année, les élèves étudient des œuvres et réalisent des productions en lien avec celles-ci, qui peuvent faire l’objet d’évaluations.
Tout ce travail est regroupé dans le classeur « Parcours culturel et vie artistique » dans lequel est incluse l’Histoire des Arts, qu’il est donc primordial de compléter et tenir à jour. Ce classeur est évalué annuellement.
Il appartient à chaque élève d’enrichir son classeur d’avis personnels mais aussi de recherches, de documents liés à des sorties, des visites, des découvertes culturelles et artistiques.
Le classeur doit contenir :
- une page de présentation décorée comportant NOM Prénom Classe et « Histoire des arts »
- une fiche sommaire (récapitulatif du contenu, rangé par thème et année, et non par matière)
- la fiche d’évaluation du classeur, à conserver !
- une fiche d'analyse de chaque œuvre étudiée de la 6e à la 3e
- des enrichissements personnels.
Afin d’offrir une cohérence et un fil conducteur, un thème est établi pour chaque niveau.
Pour l’année scolaire 2022-2023, les thèmes choisis sont :
en 6ème Banal ou mythique ?
en 5ème Représenter le monde
en 4ème Les paysages (rural, urbain, environnement...)
en 3ème Individu et société
Pour info, le classeur « Parcours culturel et vie artistique » comporte plusieurs parties/intercalaires :
- Histoire des Arts avec une partie par année et donc par thème
- parcours lecture
- CHAM
- choeur
- vie artistique et culturelle (= ce qui est fait notamment en extra scolaire).
Le CARTEL= informations sur l’œuvre
Nom de l’artiste
Mathieu Pernot et Anna Malagrida
Titre de l’œuvre (à souligner)
Paris confiné
Date
2020
Technique (matériaux, support, forme…)
photo et carte postale
Dimensions
format A6 (105 x 148mm )
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CONTEXTE = événements
Le 17 mars 2020 commence le confinement de la ville de Paris en raison de l'épidémie de Coronavirus. L'interdiction de se déplacer dans la capitale, ainsi que dans l'ensemble du pays sera prolongée jusqu'au lundi 11 mai.
DESCRIPTION (ce que l'on voit) et ANALYSE (ce que l'on comprend)
Les artistes proposent des vues de Paris comme si elles étaient prises par des touristes mais la capitale est complètement vide.
Ils éditent leurs photos sous forme de vraies cartes postales qu’ils s’envoient en ajoutant un texte lié à l’épidémie, au contexte.
C’est à la fois nostalgique du Paris habituel mais aussi un reflet de l’angoisse face à la menace de la pandémie.
=> L’œuvre montre un représentation du monde originale et liée à l’actualité.
Autres œuvres en lien :
Vik Muniz, série de paysages en cartes postales
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tristesse et monotonie par couleurs froides, dégradé de bleu et vert
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frustration de vacances rêvées : nuances de gris
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bien être par couleurs chaudes et lavis (peinture très diluée)
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joie par couleurs chaudes (sauf bleu)
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tristesse par couleurs sombres sur photo du lieu visité
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couleurs chaudes et sombres pour la chaleur, la joie, la douce harmonie de l'été
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couleurs vives pour la joie de la fête estivale, touche de peinture visible
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contraste entre le rose clair sur couleur froide (bleue) et noir : mélancolie
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couleurs adaptées aux émotions autour des photos des lieux visités
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couleurs vives pour les moments heureux et bleu pour la tristesse, lavis pour la dilution des souvenirs
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couleurs vives, joie des moments représentés en photo
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joie de la plongée par des taches de couleurs
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rose pour la sensation agréable, pointillant les souvenirs
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gris et noir pour la tristesse et la monotonie du trajet des vacances
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bleu et lavis : tristesse
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fond noir mais couleurs vives pour les émotions associées à l'image morcelée
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couleurs vives et morcelées pour la succession d'événements heureux
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lavis de couleurs fades, pastels pour la lenteur et douceur de l'été passé
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couleurs autour des photos associées à l'émotion liée à chaque moment
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Afin de pouvoir expérimenter cette séquence, il est utile d'apprendre ou de revoir les notions principales en photo. Les voici en image.
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loin, cadrage large
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lumineux, contre-jour et cadrage serré
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grand, vue en contre-plongée
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de près, cadrage serré sur l'objet
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grand, point de vue central, cadrage large sur la profondeur du couloir
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plein, cadrage serré et vue en plongée
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loin, cadrage large, angle de vue frontal mais à ras du sol
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loin, cadrage large et format portrait pour donner plus de place au ciel
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lumineux, flash centré sur l'objet et fond sombre
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vide, cadrage serré et vue en plongée
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lumineux, contre-jour
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grand, vue en contre plongée
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petit, cadrage large et vue en plongée
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vide, cadrage large et vue en plongée
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