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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 11:36

Jeudi 8 décembre, quelques collégiens (3eB) et lycéens (1ère L et Tale L) ont eu la chance d'aller à Lyon et de profiter d'un visite guidée des oeuvres présentées à la Sucrière dans le cadre de la Biennale d'art contemporain de Lyon.

Cette sortie a été riche de sens et d'émotions, avec des avis partagés.Voici quelques oeuvres pour vous faire une idée.

 

beltran erick noeud perikhorein, 2011, sculpture-copie-1   beltran erick noeud perikhorein, 2011, sculpture-copie-8

Erik Beltran, Noeud perikorein, 2011, oeuvre sphérique (extérieur à gauche et intérieur à droite).

 

basualdo eduardo le silence des sirènes, 2011, -copie-11   basualdo eduardo le silence des sirènes, 2011, -copie-3

Eduardo Basualdo, Le silence des sirènes, 2011.

 

 

cornelissen robbie the capacious memory, 2011, d-copie-5   cornelissen robbie the capacious memory, 2011, d-copie-7

Robbie Cornelissen, The capacious memory, 2011, dessin.

 

de caro marina homme graine ou le mythe du possible, 2011   de caro marina homme graine ou le mythe du possi-copie-10   de caro marina homme graine ou le mythe du possi-copie-17

 

de caro marina homme graine ou le mythe du possi-copie-3

Marina de Caro, Homme graine ou le Mythe du possible, performance et sculptures.

 

filko stano breathing - celebration of air, 1970-copie-11   filko stano breathing - celebration of air, 1970-copie-17

Filko Stano, Breathing - Celebration of air, 1970

 

kusmirowski robert stronghold, 2011, installatio-copie-3   kusmirowski robert stronghold, 2011, installation, Bienn

Robert Kusmirowski, Stronghold, 2011

 

laura lima Biennale d'art contemporain de Lyon 2011 (2)   laura lima Biennale d'art contemporain de Lyon 2011 (12)

Laura Lima, Puxador, performance, 2011

 

Augusto-de-Campos---Cidadecitycite-1963-.jpg   Augusto-de-Campos---Cidadecitycite--1963--.jpg   Augusto-de-Campos---Cidadecitycite--1963-.jpg

Augusto de Campos, Cidadecitycité, 1963.

 

biennale 0097 redimensionner   biennale 0099 redimensionner

Ulla von Brandenbourg, Kulissen, installation à l'entrée, 2011

 

Site de la Biennale d'art contemporain de Lyon 2011

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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 11:08

 

Vendredi 9 décembre, les élèves de 5eC et 5eD, sont allés à Grenoble pour visiter :

- le matin les expositions du Musée dauphinois ;

- l'après-midi le Musée de Grenoble.

 

Ils ont eu un questionnaire à remplir tout au long du parcours dans le Musée de Grenoble.

Le voici ci-dessous corrigé et avec les oeuvres en question.

 

 

1/ Œuvre réalisée à la fin du Moyen âge ou au début de la Renaissance :

Jacopo Torriti, Sainte Lucie

 

torriti sainte lucie v.1295 tempera sur bois 170 x 64 cm

Pourquoi le personnage central est-il plus grand ?

Parce qu'il est

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Qui est le petit personnage ?

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Taddeo Di Bartolo, Vierge à l'Enfant.

 

bartolo taddeo di Vierge à l'Enfant entre st gérard, st


Pourquoi le personnage central est-il plus grand ?

Parce qu'il est

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A quoi fait penser le cadre ?

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Ecole florentine, icône.

 

école florentine le couronnement de la Vierge, 1375-1380

A quoi fait penser le cadre ?

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2/ Classique / Baroque :

Le Dominiquin, Adam et Ève réprimandés par Dieu.

dominiquin Adam et Eve réprimandés par Dieu 1623-1625

Quel est le cadrage ?

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Quel est le sens de lecture de l’œuvre ?

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Rubens, Saint Grégoire entouré d'autres saints.

rubens saint grégoire entouré d'autres saints -copie-2

Quel est le cadrage ?

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Quel est le sens de lecture de l’œuvre ?

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Carrache, Prédication de Saint Jean-Baptiste.

carrache annibale prédication de saint jean-baptiste, 16

Quel est le cadrage ?

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Quel est le sens de lecture de l’œuvre ?

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3/ Les 5 sens :

Faites un croquis de l’œuvre de Desportes, Animaux fleurs et fruits.


desportes françois animaux, fleurs et fruits, 1717, ht,

 

4/ XIXème siècle :

Ingres, Portrait de Mme Baudry.

ingres-_-portrait-de-Mme-Gaudry--1864--ht--Grenoble_.jpg

Quelles sont les deux formes principales dans ce portrait ?

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5/ Autoportrait :

Fantin-Latour, Autoportrait.

Fantin-Latour portrait de l'auteur à l'âge de 23 ans 18

 

Quel est l'angle de vue de l'artiste ?

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Quel est le cadrage choisi ?

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Ary Scheffer, Autoportrait.

scheffer ary autoportrait, 1830, ht, 118 x 90 cm, Grenobl

Quel est l'angle de vue (du visage) de l'artiste ?

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Quel est le cadrage choisi ?

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6/ XXème siècle :

Matisse, Intérieur aux aubergines.

matisse intérieur aux aubergines 1911 ht Grenoble redime

Où sont les aubergines ?

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Est-ce normal ?

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On peut donc dire que l'espace est... ?

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Russolo, Synthèse plastique des mouvements du corps d'une femme.

russolo synthèse plastique des mouvements d'une femme 19

Combien y a-t-il de personnages ?

 

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Cet effet de répétition sert à montrer... ?

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Où le personnage est-il le plus net et visible ?

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Braque, Guitare.

braque guitare 1912 h sur bois, 24 x 34.5 cm, Musée de G


Quel est l'objet caché ?

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Cette œuvre est-elle abstraite ou figurative ?

 

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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 10:52

 

Une fois n'est pas coutume, les 3ème ont confronté domaines sonore et visuel dans une production plastique en trois étapes :

- les élèves ont tout d'abord fabriqué une onomatopée inventée à partir d'un bruit lié au collège et dont les matériaux contribue à faire sens ;

- ils ont ensuite installé ce mot dans le lieu dont il est issu, c'est-à-dire qu'ils ont réalisé une "oeuvre" IN SITU ;

- enfin ils ont pris un cliché de leur installation.

Voilà le résultat :

 

3eA adrien redimensionner   3eB anaïs redimensionner

 

3eB lucas redimensionner   3eE laurine redimensionner

 

3eA antoine redimensionner   3eE erika redimensionner

 

3eE manon redimensionner   3eE quentin redimensionner

 

3eC laura s redimensionner  3eE paul redimensionner

 

3eE lucie redimensionner

 

3eC philippine redimensionner   3eE émile redimensionner

 

3eA marian redimensionner   3eF andy redimensionner

 

3eB julie redimensionner   3eB mayliss redimensionner

 

3eE eva redimensionner   3eE léo redimensionner

 

pesenti romane 3eA redimensionner   3eF adrien c redimensionner

 

3eA sandra redimensionner   3eE rémi redimensionner

 

 

Titre Onomatopées
Consigne Demande Ecoutez les bruits typiques du collège et cherchez leur origine. Choisissez une onomatopée (inventez-la) puis mettez-la en « page » : déterminez son orthographe, son graphisme, ses couleurs, sa composition.
Contrainte Le choix des qualités plastiques (matériaux notamment) doit permettre de deviner de quel bruit il s'agit et donc aider à la lisibilité.
Conditions Travail Individuel
Moyens Libres + photo (trace à garder)
Durée 2h
Références Roy Lichtenstein, Whaam / Mogarra, série Petite promenade marseillaise
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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 10:41

Piero della Francesca, La flagellation du Christ, 1450.

L'artiste place au 1er plan les commanditaires de l'oeuvre, autrement dit, ceux qui ont commandé et payé cette peinture à l'artiste et sont donc de son époque. Puis il place la scène principale de l'oeuvre, la flagellation du Christ, à l'arrière plan, comme pour signifier que cette action se déroule dans un temps (et donc un espace) lointain. Les 2 scènes sont également séparées par une colonne et un sol carrelé différent.

 

Piero della Francesca Flagellation du Christ 1450 huile s

 

Après l'analyse de l'oeuvre de Piero Della Francesca, les élèves de 4ème ont réalisé leur propre "espace-temps" : dessin dans lequel la représentation de l'espace (et la profondeur créée grâce à la perspective) devait donner du sens au(x) temps dans l'oeuvre.

 

4e mon esp tps 002 redimensionner   4e mon esp tps 003 redimensionner

 

4e mon esp tps 004 redimensionner   4e mon esp tps 007 redimensionner

 

4e mon esp tps 008 redimensionner   4e mon esp tps 009 redimensionner

 

4e mon esp tps 010 redimensionner   4e mon esp tps 011 redimensionner

 

4e mon esp tps 012 redimensionner

 

 

Titre Mon espace temps
Consigne Demande Après l'analyse de l'œuvre de Piero della Francesca, proposez un dessin dans lequel la représentation de l'espace expliquerait une histoire se déroulant à des instants (minute, heure, année, siècle) différents.
Contrainte Vous devez utiliser les perspectives linéaire ET aérienne
Conditions Travail Individuel
Moyens Dessin, coloriage crayons + contours aux feutres
Durée 2h
Références Piero della Francesca, La flagellation du Christ / Le Pérugin, Remise des clefs à St Pierre / Géricault, Le radeau de la Méduse / AOO, Leo et Boos
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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 10:30

 

Décorer la page de garde de son cahier d'arts plastiques, même si cela reste un exercice annuel pour un cahier à conserver, ça peut aussi devenir l'occasion d'une réflexion sur couleur, texture, matière.

 

Copie de 5eA 001 redimensionner     Copie de 5eA 002 redimensionner

 

Copie de 5eA 004 redimensionner   Copie de 5eB 001 redimensionner

 

Copie de 5eB 002 redimensionner   Copie de 5eC 001 redimensionner

 

Copie de 5eC 002 redimensionner   Copie de 5eC 003 redimensionner

 

Copie de 5eC 004 redimensionner   Copie de 5eC 005 redimensionner

 

Copie de 5eC 008 redimensionner   Copie de 5eD 001 redimensionner

 

copie de 5eD 004 redimensionner   copie de 5eD 005 redimensionner

 

Copie de 5eD 006 redimensionner   Copie de 5eD 007 redimensionner

 

Copie de 5eD 008 redimensionner   Copie de 5eG 003 redimensionner

 

Copie de 5eG 001 redimensionner   Copie de 5eG 002 redimensionner

 

Copie de 5eG 004 redimensionner   Copie de 5eG 005 redimensionner

 

Copie de 5eG 006 redimensionner   Copie de 5eG 007 redimensionner

 

 

Titre Mon cahier, quelle oeuvre !
Consigne Demande Créez une page de garde et/ou une couverture pour votre cahier : présentation, à l'aide de différents papiers et matières récoltés à la maison.
Contrainte
Conditions Travail Individuel
Moyens Collage
Durée 1 heure
Références Picasso, Nature morte à la chaise cannée / Matisse, Polynésie la mer / Hausmann, ABCD / Villéglé, 107 rue Beaubourg
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16 décembre 2011 5 16 /12 /décembre /2011 10:08

Les élèves de 6ème se sont essayés à l'art difficile de l'autoportrait... Il s'agit à la fois de créer une représentation de soi qui s'avère ressemblante et pour corser le travail, de coller au style de l'artiste choisi.

Voici quelques productions et les artistes qui les ont inspirés :

 

DALI

 

6e dali redimensionner  6eE-dali_.jpg   6eG antoine redimensionner

 

DUBUFFET

 

6e dubuffet redimensionner

 

KANDINSKY

 

6eE-kandinsky--1-_.jpg   6eE-kandinsky--2-_.jpg   6eE-kandinsky--3-_.jpg

 

6eE-kandinsky--4-_.jpg   6eE-kandinsky--5-_.jpg   6eE-kandinsky_.jpg

 

MATISSE

 

6e matisse redimensionner

 

MONDRIAN

 

6eB 002 redimensionner   

 

MUNCH

 

6e munch redimensionner

 

PICASSO

 

6eF-maelle-renoir_.jpg

 

POLLOCK

 

6e pollock redimensionner

 

RENOIR

 

6eE-renoir_.jpg

 

VAN GOGH

 

6eE-van-gogh-dorian_.jpg   6eE-van-gogh_.jpg   6e van gogh redimensionner

 

WARHOL

 

6eE-warhol_.jpg   

 

 




Titre Autoportrait à la façon de...
Consigne Demande Proposez votre autoportrait en respectant le style de l'artiste choisi.
Contrainte Il faut pouvoir vous reconnaître et en même temps pouvoir identifier l'artiste dont vous vous inspirez, mais pas le copier !
Conditions Travail Individuel
Moyens Dessin et/ou peinture
Durée 2h
Références Gavin Turk, Autoportraits en Warhol et en Beuys / Hold your horses, clip de 70 millions.

 

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2 décembre 2011 5 02 /12 /décembre /2011 11:04

          Dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts, les élèves de 5ème ont étudié, étudient ou étudieront l'oeuvre en tapisserie intitulée "La dame à la licorne". Il s'agit d'une représentation des 5 sens, sur fond millefleurs, caractéristique de la représentation de l'espace à cette période du Moyen-Age.

la dame à la licorne, Musée de Cluny

 

          Ils ont ensuite proposé leur propre version des 5 sens, mais cette fois en une seule image et en 2D (deux dimensions). En voici un aperçu :

 

DSCF1107 redimensionner

 

5eA 001 redimensionner   5eC 001 redimensionner

 

 

    5eC 002 redimensionner

 

   DSCF1103 redimensionner

 

5eG théo a redimensionner     DSCF1104 redimensionner

 

DSCF1105 redimensionner

 

DSCF1106 redimensionner

 

 

Titre 5 en 1
Consigne Demande Proposez une représentation des 5 sens en 1 seule image.
Contrainte Le sujet doit être clair et lisible.
Conditions Travail Individuel
Moyens Libres, 2D
Durée 2 h
Références Desportes, Animaux, fleurs et fruits / Klimt, Les 3 âges
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2 décembre 2011 5 02 /12 /décembre /2011 10:52

Les élèves de 4ème se sont tous mis dans la peau de candidats à l'élection des délégués de classe et ont préparé leur "campagne" en créant une affiche à leur image et à leur prénom (flouté pour ceux présentés ci-dessous).

Il s'agissait également de créer du lien entre le texte et l'image (couleurs, formes, motifs, disposition, etc.).

 

            votez 10 redimensionner           votez 3 redimensionner

 

votez 11 redimensionner     votez 1 redimensionner

 

           votez 6 redimensionner   votez 9 redimensionner

 

votez 2 redimensionner    votez 4 redimensionner

 

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votez 7 redimensionner  

 

votez 8 redimensionner

 

Et vous, vous voteriez pour qui ?

 

 

Titre Votez pour moi
Consigne Demande Réalisez une affiche qui incite à voter pour vous.
Contrainte L'affiche doit contenir votre nom et votre photo. Veillez à rendre cohérent le lien entre texte et image.
Conditions Travail Individuel
Moyens Photo + ordinateur (travail numérique et informatique)
Durée 1/2 h + 2h
Références JL David, Napoléon franchissant le col du St Bernard / Rodtchenko, affiches / Cassandre, Affiche pour le Nord express / Toulouse-Lautrec, affiche pour spectacles du Moulin Rouge
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19 novembre 2011 6 19 /11 /novembre /2011 13:32

On entend parler de "l'histoire des arts" tout le temps, de partout et on se demande à quoi ça correspond vraiment ?!

Pas de panique, quelques informations vont finir de vous rassurer voire même de vous intéresser.

 

=> Voir ci-dessous et/ou se reporter aux documents sur le site du collège : http://www.citescolairevillarddelans.fr/spip/spip.php?article463

 

 

FONCTIONNEMENT

L'enseignement de l'histoire des arts est pluridisciplinaire, ce qui veut dire que les oeuvres des différents domaines artistiques, seront étudiées dans plusieurs matières, principalement français, histoire, éducation musicale et arts plastiques.

Chaque année, un thème est défini pour chaque niveau de la 6ème à la 4ème (exemple : le Moyen Age en 5ème), et deux thèmes en 3ème. Pour chaque thème, les élèves étudieront au moins 1 oeuvre dans chaque matière et de façon interdisciplinaire.

Tout l'intérêt de cet enseignement réside dans la capacité des élèves à acquérir des connaissances culturelles et artistiques mais surtout à mettre les oeuvres en lien grâce au(x) thème(s).  

 
 
                                      Œuvres étudiées en HISTOIRE DES ARTS en 2011-2012

thème arts plastiques éducation musicale français histoire
6ème la mythologie Méduse, Le Caravage Orphée aux Enfers, Offenbach Ulysse et les sirènes, Waterhouse L'Iliade et l'Odyssée, Homère
5ème l'art médiéval La dame à la licorne Miniature de Robinet Testard, Echecs amoureux moralisés, Evrard de Conty L'atelier du copiste, Miniature de Fouquet Chateau-fort de Bonagie, Abbaye de Fontevraud, Basilique du Vézelay, Cathédrale de Bourges.
4ème le Romantisme Le Radeau de la Méduse, Géricault Dans les steppes de l'Asie centrale, Borodine Le voyageur au dessus d'une mer de brume, C. D. Friedrich La liberté guidant le peuple, Delacroix
3ème conflit, engagement Le dictateur, Chaplin Thrène, vitimes d'Hiroshima, Penderecki Strophes pour se souvenir, Aragon + Affiche rouge Invalides de guerre jouant aux cartes, Dix
3ème le corps 1-infini, Opalka "Laschia ch'io pianga", extrait de l'opéra Rinaldo de Haendel Autoportrait en soldat, Kirchner Supermarket lady, Hanson
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16 novembre 2011 3 16 /11 /novembre /2011 11:19

Les élèves de 3ème ont fabriqué une carte d'un monde qu'ils ont imaginé : pays du chocolat, de l'invisible ou de la polychromie...

Un TOLE (titre, orientation, légende, échelle), sert de repère au spectateur dans ce monde inconnu.

Les matériaux utilisés laissent deviner de quel monde il s'agit et créent la surprise.

 

                             3eE 001 redimensionner3eE 002 redimensionner 

                                                            recto                                                                        verso

 

3eE 004 redimensionner

 

3eE 010 redimensionner

 

3eE 013 redimensionner

 

 

3eE 015 redimensionner

 

lorène 3eA 002 redimensionner

 

Alors, perdu(s) ?

 

 

Titre Carte d'un monde imaginaire
Consigne Demande Inventez un monde qui aurait disparu et dont il ne resterait qu'une carte : fabriquez-la.
Contrainte L'intérêt de votre carte doit aussi résider dans sa qualité plastique (support, format, technique, couleurs, matière...)
Conditions Travail Individuel
Moyens Dessin + libres
Durée 2h
Références Christo, projets / AOO, L'alalie / Schoenaerts, Cartes
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