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5 septembre 2016 1 05 /09 /septembre /2016 09:44

Travailler sur l'autoportrait n'est pas toujours chose aisée, mais qu'en est-il de la réalisation d'un portrait d'un camarade ?

Incitation (titre) Je te connais mieux que toi-même  
Consigne Demande Si ceci était la définition d'un ami, montrez-nous cette idée en photographiant un bon camarade de classe tout en laissant apparaître l'inhabituel ou le secret.  
Contrainte Photo non retouchées après prise de vue  
Conditions Travail Par 2  
Moyens photo  
Durée 1h  
Notions cadrage, angle de vue, point de vue, flou et netteté, mise en scène  
Références Man Ray  
Queneau  
Toledano, série Gamers  
Magali Paulin  
Évaluation = Compétences J'ai su réaliser un portrait photographique en tenant compte de toutes ses qualités plastiques (cadrage, angle de vue, netteté, etc.) N11, N23, C10, C12, C20
J'ai su réaliser un portrait dans lequel les qualités plastiques ont du sens (portrait moral, caractère, etc.) N10, N12, N30,
Je connais les notions liées à la photographie, à l'échelle des plans, à l'angle et au point de vue C31, C43
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
Je te connais mieux que toi même
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5 septembre 2016 1 05 /09 /septembre /2016 09:42

Quoi de mieux pour commencer l'année scolaire et la scolarité au collège que de s'exprimer à propos des vacances ?!

Incitation (titre) Vacances en bref  
Consigne Demande Proposez en une seule image, un résumé de vos dernières vacances.  
Conditions Travail individuel  
Moyens libres  
Durée 2 à 3h  
Notions représentation, écart au réel, image  
Références Magritte, La trahison des images  
Delacroix, Carnets de voyage  
Hausmann, Dada cino  
Matisse, Polynésie la mer  
Jiri Kolar  
Vik Muniz, série Postcards  
Miyazaki, Le voyage de Chihiro  
Évaluation = Compétences J'ai su traduire divers lieux ou moments liés aux vacances N14,C11
J'ai composé une image qui a du sens, en utilisant des moyens adaptés N12,C10
J'ai compris la différence entre une représentation et le réel, je connais une œuvre qui traite de cette notion d'écart C42,H20
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en brefVacances en bref
Vacances en bref
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5 septembre 2016 1 05 /09 /septembre /2016 07:51

Première séquence de l'année pour les 5èmes, débutons par les initiales !

Incitation (titre) Narration initiale  
Consigne Demande Concevez un monogramme à partir de vos initiales puis transformez-le en lettrine.  
Conditions Travail individuel  
Moyens libres  
Durée 2 à 3h  
Notions lettrine, monogramme, logo, composition  
Références Lettrines enluminées, Moyen Age  
Nombreux logos et monogrammes  
William Wegman  
Évaluation = Compétences J'ai créé un monogramme à mes initiales en inventant une composition originale N12
J'ai transformé ce monogramme en lettrine, de façon claire et adaptée N14
J'ai choisi et utilisé des moyens adaptés à mon idée C10
       
       
    LOGO ou logotype = représentation graphique qui sert à identifier de manière unique et immédiate les sociétés, associations, institutions, produits, services, événements...  
    Monogramme = emblème qui réunit plusieurs lettres en un seul dessin et représente une personne, une entité ou un groupe.  
    Lettrine : première lettre d'un texte, décorée ; le plus souvent dans les manuscrits du Moyen Age.  
NR

NR

MP

MP

LS

LS

MLM

MLM

MP

MP

JD

JD

PC

PC

TB

TB

AP

AP

MMG

MMG

ML

ML

FL

FL

Narration initiale
Narration initiale
IC

IC

TR

TR

EG

EG

Narration initiale
EC

EC

KD

KD

SG

SG

LL

LL

PM

PM

Narration initiale
MB

MB

Narration initiale
Narration initiale
RD

RD

CM

CM

Narration initiale
AB

AB

RB

RB

SB

SB

CG

CG

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1 septembre 2016 4 01 /09 /septembre /2016 19:20

Suite à la réforme des collèges :

- le niveau de 6ème succède aux classes de CM1 et CM2 dans ce qui constitue le cycle 3

- les niveaux de 5ème, 4ème et 3ème sont regroupés sous l'intitulé cycle 4.

Afin de connaître de façon résumée et tout de même précise les programmes d'arts plastiques, voici ci-dessous la grille de compétences de la matière, pour chaque cycle. Ce document n'est pas "officiel", il constitue une lecture personnelle la plus simple et efficace possible, de mon point de vue d'enseignante.

Les élèves sont donc dès cette année évalués sous forme de degrés d'acquisition de ces compétences et non plus avec des notes pour chaque production. Les élèves et leurs parents peuvent suivre ces évaluations sur Sacoche via l'ENT de la cité scolaire.

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1 septembre 2016 4 01 /09 /septembre /2016 10:19

Souvent on découvre les arts plastiques à l'entrée au collège alors qu'on s'y frotte depuis déjà longtemps !

Alors commençons par le commencement : les mots. Pourquoi arts PLASTIQUES.

Tout simplement (si, si ça va vous paraître logique) parce que ce mot vient du grec et désigne la FORME, la transformation.

Puisque l'ART sert à S'EXPRIMER ; le plastique indique la matérialité des idées.

ARTS PLASTIQUES signifie donc DONNER FORME (visible) A SES IDÉES.

Cela permet aussi de les différencier des autres domaines artistiques que sont la musique, la littérature, la danse, etc.

Les arts plastiques regroupent donc diverses façon de s'exprimer, appelées des TECHNIQUES.

Arts plastiques, explication en images
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1 septembre 2016 4 01 /09 /septembre /2016 10:13

Quelques précisions à apporter à la liste de fournitures donnée aux familles, sur laquelle n'ont été indiqués que les éléments à acheter.

D'autres fournitures seront demandées au cours de l'année, il ne s'agira alors que d'objets ou de matériaux de récupération.

En arts plastiques, il convient de distinguer les affaires à apporter chaque semaine, de celles à apporter périodiquement, lorsque le professeur le précise ou que le projet en cours de réalisation le nécessite.

Détails en images ci-dessous.

Matériel
Matériel
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28 juin 2016 2 28 /06 /juin /2016 10:49

Voici les réalisations des élèves de 6ème de ce matin : photo de classe des paper toys !

Paper toy de fin d'année
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1 juin 2016 3 01 /06 /juin /2016 07:18
Incitation (titre) La nature en kit
Consigne Demande Concevez un objet usuel inspiré de la nature.
Contrainte L'objet doit être fonctionnel mais le lien avec la nature doit être évident. Votre idée doit être présentée de façon claire et attractive.
Conditions Travail individuel
Moyens dessin
Durée 3h
Notions éphémère, ready-made
Évaluation = Compétences J'ai su fabriquer un objet dans un but/sens précis
J'ai su choisir, utiliser et tirer parti des matériaux, outils, techniques variés et adaptés
J'ai fait preuve de curiosité, d'écoute, d'initiative et d'esprit d'équipe
Références AOO, Machine à méditer et Leurre
Cantarutti, chaise forêt
Reinoso, Single spaghetti wall bench
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31 mai 2016 2 31 /05 /mai /2016 09:25

Tromper le spectateur, ça paraît simple en théorie, mais en pratique, les techniques se ressemblent-elles à ce point que l'on ne puisse les confondre ?

Réponses par les élèves de 5ème.

Incitation (titre) Brouiller les pistes
Consigne Demande Créez une production plastique dans laquelle le spectateur soit incapable de citer ou lister les techniques utilisées (et matériaux).
Conditions Travail individuel ou par 2
Moyens libres
Durée 2h
Notions techniques, outils, support, médium, réel et référent
Évaluation = Compétences J'ai fabriqué une image de fiction après avoir expérimenté et choisi, seul ou par 2
J'ai utilisé divers modes de production d’images (supports, médiums, matériaux, choix d’outil)
Par mes choix plastiques, j'ai questionné le regard du spectateur
Je connais des œuvres travaillant sur les relations au réel.
Références Hyperréalisme, Estes
Richter
Rauschenberg
Marnie Weber
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23 mai 2016 1 23 /05 /mai /2016 13:46

Quoi de plus difficile que de "s'auto questionner" sur son quotidien, sur ce qu'il recèle de banal ou de fantastique, extraordinaire...

Titre Mon quotidien en spectacle.
Consigne Demande Imaginez une situation qui transforme un moment de votre quotidien en spectacle. Montrez ensuite cet événement à travers un gif animé (story board, photo et montage dans Gimp)
Conditions Travail Collectif : 2 ou 3
Moyens photo + technique numérique
Durée 3h +
Références Reynaud, praxinoscope
Daniel Spoerri
Pierrick Sorin, Les réveils, https://www.youtube.com/watch?v=mjdssddnBXc
Sophie Calle, Douleur exquise
Évaluation = Liens au programme J'ai su monter des plans en séquence, construire une image animée en employant des outils numériques adaptés
J'ai créé une production qui questionne le spectateur sur le rapport au réel
Je connais divers artistes mettant en scène des éléments personnels à des fins artistiques.
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