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8 février 2016 1 08 /02 /février /2016 15:32

Savoir et savoir-faire fonctionnent de pair, c'est connu.

Et si un nouvel outil permettait à "monsieur tout le monde" de devenir artiste ?

Les 6èmes deviennent inventeurs et concepteurs.

Incitation (titre) Outil du futur
Consigne Demande Inventez et fabriquez un outil inédit qui pourrait servir en arts plastiques.
Contrainte Cet outil ne doit pas être un crayon, un pinceau, une gouge, etc.
Conditions Travail par deux
Moyens libres
Durée 2 à 3h
Notions outil, technique, ready-made
Évaluation = Compétences J'ai inventé et fabriqué un objet, construis en 3 dimensions
J'ai su adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet
Je connais les différents statuts de l'objet, la notions de ready-made
Références Duchamp, Fontaine
Tinguely, cyclograveur et meta matic
Klein, Anthropométries
Oldenburg, objet gonflable
Art suisse
Art suisseArt suisse

Art suisse

Bluetooth brush

Bluetooth brush

Extracteur de couleurs

Extracteur de couleurs

Impri styleImpri style

Impri style

LazernetteLazernette

Lazernette

Lunettes

Lunettes

Boîte à penser
Boîte à penserBoîte à penser

Boîte à penser

Machine à sculpter et à peindre

Machine à sculpter et à peindre

Machine efficace en arts plastiques

Machine efficace en arts plastiques

Marteau pictureMarteau picture

Marteau picture

Modeleur

Modeleur

Peintamagie

Peintamagie

Peinture à carreaux

Peinture à carreaux

Pinceau à billes

Pinceau à billes

Porte outils

Porte outils

Robot multi artRobot multi art

Robot multi art

SpectoglassSpectoglass

Spectoglass

Télé douche motif

Télé douche motif

Rouleau à images

Rouleau à images

Photo montrePhoto montre

Photo montre

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1 février 2016 1 01 /02 /février /2016 15:00

Avant d'entamer l'analyse du Voyage de Chihiro dans le cadre de l'histoire des arts, posons nous la question de la synthèse des images en une seule... Vaste projet pour les 4èmes.

Incitation (titre) Tour du monde en 1 image
Consigne Demande Proposez de visualiser un tour du monde en une seule vue, synthétiser plusieurs images en une.
Conditions Travail individuel
Moyens libres
Durée 2h
Notions composition, superposition, répétition, polyptyque
Évaluation = Compétences J'ai su créer une image à partir de plusieurs
J'ai joué sur la dimension temporelle dans ma production, prenant en compte le regard du spectateur
J'ai compris les enjeux des dispositifs de présentation, de diffusion et de perception des images ; je connais des œuvres qui ont travaillé ces questions
Références Jérôme Bosch, Le jardin des délices
Piero della Francesca, Flagellation du Christ
Michel-Ange, fresques sur la voûte et le mur de l'autel, Chapelle Sixtine
Dufy, La fée électricité
Erro, God bless Bagdad
Patrick Hugues
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une imageTour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une imageTour du monde en une imageTour du monde en une image
Tour du monde en une imageTour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une image
Tour du monde en une imageTour du monde en une imageTour du monde en une image
Tour du monde en une image
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26 janvier 2016 2 26 /01 /janvier /2016 12:12

Et si, après la découverte récente d'une probable nouvelle planète dans notre système solaire, des extra-terrestres venaient nous rendre visite ?

Comment leur expliquer nos vies ? Notre société actuelle ? Comment surmonter les écarts de langue, les problèmes de communication ?

Aux 5èmes de tenter d'y répondre.

Incitation (titre) Guide de vie sur Terre
Consigne Demande Proposez une production plastique qui permettrait à des extraterrestres venant sur Terre de comprendre notre fonctionnement contemporain.
Conditions Travail par groupes
Moyens libres
Durée 3h
Notions statuts de l'image
Évaluation = Compétences J'ai utilisé divers modes de production d’images et de représentation dans le but de construire une narration claire
J'ai questionné le regard du spectateur à travers les images ainsi créées.
Je connais les différents statuts (natures) d'une image et sais les reconnaître dans ma production.
J'ai découvert des œuvres clefs de l'histoire des arts et comprends leur sens dans leur contexte historique.
Références //HdA thème transmission des idées (vitraux, tapisserie, etc)
Vitraux cathédrale de Chartres, Parabole du bon samaritain et Genèse
Enluminures extraites des Très riches Heures du duc de Berry
Tapisserie de Bayeux
Guy Laramee, paysages creusés dans des livres
Guide de vie sur Terre
Guide de vie sur Terre
Guide de vie sur Terre
Guide de vie sur Terre
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11 janvier 2016 1 11 /01 /janvier /2016 15:52

Les élèves de 3ème s'attaquent à une notion délicate s'il en est : la perspective.

Pour s'y confronter sereinement, voici une série de notions et d'exercices.

 

Devoirs : chercher et apporter une image A4 dans laquelle on voit des édifices, un chemin ou une route, l’horizon avec un peu de paysage naturel (montagne, mer, plaine…). Cette image peut être une photographie issue de vos clichés personnels ou une page de magazine ou une image prise sur une banque de données du Net, par exemple.

 

DSCF4277

Exercices d’application

 

1/ Repérez la LIGNE D’HORIZON et tracez-la.

2/ Repérez sur un édifice les lignes qui fuient vers le lointain : les LIGNES DE FUITE. Tracez-les jusqu’à ce qu’elles touchent la ligne d’horizon.

3/ Trouvez le POINT DE FUITE : là où se croisent les lignes de fuite, sur la ligne d’horizon, et marquez-le.

4/ Symbolisez le dégradé de couleur par une flèche.

 

exo

 

 

PERSPECTIVE LINEAIRE 

LIGNE D’HORIZON = ligne plus ou moins horizontale qui sépare le ciel et la terre (ou la mer).

POINT DE FUITE = point précis où se situe le regard mais aussi où se rejoignent les lignes de fuite.

LIGNES DE FUITE = lignes des éléments qui, vus en perspective, semblent se déformer, fuir avec le lointain.

 

luciano laurana attribuée à la cité idéale ou cité

exemple d'oeuvre employant la perspective linéaire :

attribuée à luciano laurana, la cité idéale ou cité de Dieu, XV° siècle, ht, 67 x 240 cm, Urbino

 

PERSPECTIVE AERIENNE

Ou atmosphérique= dégradé de couleur représentant l’atténuation des teintes avec le lointain.

 

Friedrich mer de glace, 1824, ht, 96.7 x 126.9 cm, Kunstha

exemple d'oeuvre employant la perspective aérienne :

Caspar David Friedrich, Mer de glace, 1824, ht, 96.7 x 126.9 cm, Kunsthalle de Hamburg.

 

le lorrain port de mer au soleil couchant 1639 ht 137 x 1

exemple d'oeuvre employant les perspectives linéaire ET aérienne :

Le Lorrain, Port de mer au soleil couchant,1639, ht, 137 x 103 cm, Louvre Paris.

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11 janvier 2016 1 11 /01 /janvier /2016 15:44

Passer d'un espace virtuel (numérique, dessiné, en 2D) à un espace réel (matériel, existant, palpable), c'est compliqué ?

Peut-être pas s'il l'on sait utiliser la perspective et jouer sur les points de vue.

Incitation (titre) Réel ou virtuel ?
Consigne Demande Créez dans un premier temps une représentation réaliste et en 2D d'un espace.
Contrainte Puis proposez une transition de cet espace suggéré à un espace réel.
Conditions Travail par deux
Moyens libres
Durée 2 à 3h
Notions espaces réel et suggéré,  perspectives, 2D et 3D
Évaluation = Compétences J'ai créé une représentation bidimensionnelle d'un espace par des moyens graphiques et picturaux, j'ai associé différents modes de traduction de l'espace
J'ai exposé cette représentation de façon à questionner le regard du spectateur sur l'œuvre et sur l'espace ; j'ai produit une production in situ en transformant la perception d'un espace
Je connais des œuvres mettant en jeu la notion d'in situ, mêlant espaces réel et virtuel
Références Duchamp, Etant donné...
Ernest Pignon-Ernest
Lucie Stahl, Descendant of ape
Espace réel ou virtuel ?
Espace réel ou virtuel ?
Espace réel ou virtuel ?Espace réel ou virtuel ?
Espace réel ou virtuel ?Espace réel ou virtuel ?
Espace réel ou virtuel ?
Espace réel ou virtuel ?
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11 janvier 2016 1 11 /01 /janvier /2016 15:40

Cette phrase (un peu complexe de prime abord), nous permet de prendre conscience que le cadrage peut être la clef de la compréhension d'une image.

Incitation (titre) On ne sait rien tant qu'on n'a pas tout vu
Consigne Demande Proposez une production plastique libre qui évoque le sujet sans laisser comprendre tout le sens au spectateur.
Contrainte Votre réalisation devra être accompagnée d'une autre version (élargie ou « différente ») qui permettra de comprendre cette fois tout le sens de l'image, ainsi qu'une justification écrite.
Conditions Travail Par 2
Moyens libres
Durée 2 à 3h
Notions cadrage, angle de vue, point de vue, hors champ
Évaluation = Compétences J'ai produit deux images dans un travail en équipe, en réfléchissant à son rapport au réel, au référent
J'ai joué sur les notions de cadrage, de hors champ, de point de vue et donc questionné le regard du spectateur
Je connais des œuvres clefs de l'histoire de l'art liées à la question du rapport au référent
Références Man Ray, Élevage de poussière
Aziz et Cucher, Interior
Penone, Propagation
Hyvrard, Envahisseurs ou Indice n°2
Cattelan, Him
Première vue : une femme dans sa maison crie de terreur face à la scène d'un  loup s'apprêtant à dévorer sa voisine. Deuxième vue : cadrage plus large, on comprend que la source de la terreur est en fait un avion qui va s'écraser.Première vue : une femme dans sa maison crie de terreur face à la scène d'un  loup s'apprêtant à dévorer sa voisine. Deuxième vue : cadrage plus large, on comprend que la source de la terreur est en fait un avion qui va s'écraser.

Première vue : une femme dans sa maison crie de terreur face à la scène d'un loup s'apprêtant à dévorer sa voisine. Deuxième vue : cadrage plus large, on comprend que la source de la terreur est en fait un avion qui va s'écraser.

changement de cadrage, élargi
changement de cadrage, élargi

changement de cadrage, élargi

changement de point de vue
changement de point de vue

changement de point de vue

changement de cadrage, élargi
changement de cadrage, élargi

changement de cadrage, élargi

jeu sur l'ombre portée, cadrage élargi
jeu sur l'ombre portée, cadrage élargi

jeu sur l'ombre portée, cadrage élargi

jeu d'ombres portée et cadrage élargi
jeu d'ombres portée et cadrage élargi

jeu d'ombres portée et cadrage élargi

contre jour, changement de point de vue (autre côté de la fenêtre, d'où le reflet)
contre jour, changement de point de vue (autre côté de la fenêtre, d'où le reflet)

contre jour, changement de point de vue (autre côté de la fenêtre, d'où le reflet)

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5 janvier 2016 2 05 /01 /janvier /2016 15:05

Les élèves de 5ème commencent par lister tous les éléments présents dans cette oeuvre, pas simple...

Carpaccio "Saint Augustin"

Le CARTEL=

Vittore Carpaccio(1455-1526)

La vision de Saint Augustin

1502-1507,

Huile sur toile,

144 x 208 cm,

Venise, église de Saint-Georges-des-Esclavons

CONTEXTE

 

 

Ce tableau a été commandité par le cardinal Bessarion.

 

 

Saint Augustin est un des Pères de l’Église, citoyen romain converti au christianisme au Vème siècle. Il est l’auteur des Confessions et de la Cité de Dieu

DESCRIPTION et ANALYSE

 

Personnage principal : Saint Augustin, à sa table de travail (1er plan à droite), regard tourné vers extérieur, songeant, en train d'écrire la vie de Saint Jérôme dont il entend alors la voix et qui lui annonce la mort proche et la promesse du Paradis.

 

Travail de la perspective linéaire, proportions bien travaillées. Composition riche :

- au fond et au centre, un espace sacré avec un autel, une statuette de Dieu, une mitre, une crosse

- opposition entre un espace de travail (studiolo) à gauche avec étagère de livres, une collection de statuettes (bronzes romains), une chaise face à un lutrin, des livres au sol

=> référence à l'Antiquité => érudition

- et un espace de réflexion à droite, fenêtre avec lumière divine, sphère armillaire (nouvelles connaissances scientifiques), objets d'écriture (plume, encrier, ciseaux, coquillage), sablier pour mesurer le temps, aube (vêtement d’Église), nombreux livres symbolisant le savoir encyclopédique, partitions de musique en référence à l'art

- au premier plan, un bichon maltais, un cartellino (petit cartel qui indique fingebat façonner au lieu de pingebat peindre

Scène dominée par rouge et vert, complémentaires.

Lumière provient du dehors, jeu d'ombres portées sur le sol.

 

=> synthèse entre héritages antiques et christianisme

Autres œuvres du même domaine artistique :

 

Vitraux de la cathédrale de Chartres (voir autre analyse d'œuvre)

Tapisserie de Bayeux

Très riches Heures du duc de Berry

Ressources (livres, sites internet…)

https://fr.wikipedia.org/wiki/Vittore_Carpaccio

LEXIQUE

 

La mitre : Coiffure haute et conique portée par les évêques, les abbés, lorsqu’ils officient.

Une crosse : Bâton recourbé utilisé par les évêques.

Le lutrin : petit meuble pour lire un livre volumineux ou précieux ( surtout au cours d’une cérémonie religieuse).

Un astrolabe : Instrument qui permet de déterminer la latitude d’un lieu en observant la hauteur des lieux.

Un coquillage : Il permet de lisser les parchemins.

Une sphère armillaire : Assemblage de cercles représentant le ciel et le mouvement des astres, et au centre desquels un globe figure sur la terre.

Un érudit : Une personne qui possède un savoir important dans de nombreux domaines dont les textes anciens.

L’humanisme : Un mouvement intellectuel européen des XVe et XVIe siècles qui rompt avec le Moyen-âge en développant une conception optimiste de l’Homme. S’appuyant sur la connaissance du Grec et du Latin, l’humanisme a pour objet l’étude critique des textes anciens, la progression des sciences, la paix et la tolérance politique ou religieuse.

La renaissance : Période qui s’étend approximativement du XVe au XVIe siècles. Il marque une rupture très nette avec le passé et définit un mouvement de renouveau artistique, culturel et intellectuel.

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5 janvier 2016 2 05 /01 /janvier /2016 11:43

Celui qui tombe, spectacle à mi-chemin entre performance, danse et art vivant a semble-t-il dérouté plus d'un élève de 3ème lors de sa projection au collège. Espérons que son analyse en classe permettra de découvrir tout le sens et donc l'intérêt...

Yoann Bourgeois

Celui qui tombe

spectacle créé pour la Biennale de la danse en 2014

pièce pour 6 interprètes

1h15 environ

CONTEXTE

 

Yoann Bourgeois, né en 1981 dans le Jura, vit et travaille à Grenoble, après avoir été formé à l'école du Cirque Plume et diplômé du Centre National des Arts du Cirque de Châlons-en-Champagne, il cumule les rôles : acrobate, acteur, jongleur, danseur et metteur en scène.

DESCRIPTION et ANALYSE

 

3 hommes et 3 femmes se meuvent sur un plateau tournant et incliné de 6 mètres de côté. D'abord allongés au sol de façon inerte, les humains se lèvent et tentent de se déplacer, d'exister, de se tenir en équilibre seuls ou ensemble dans un monde en perpétuel mouvement.

 

=> corps, espace et mouvement, danse, cirque, performance, place de l'homme dans le monde et dans la société

Œuvres d’un autre domaine artistique

 

Brueghel l'Ancien, Chute d'Icare

 

Ramette

 

Ressources (livres, sites internet…)

http://www.cieyoannbourgeois.fr/fr/spectacles/creation/46

 

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4 janvier 2016 1 04 /01 /janvier /2016 15:49

Après avoir découvert les notions inhérentes au cercle chromatique, rien de mieux qu'une mise en pratique.

Incitation (titre) Dé masqué
Consigne Demande Créez un masque dans une collage numérique. Il doit révéler un aspect précis donné par les couleurs et nuances choisies.
Contrainte Les images doivent être libres de droit.
Conditions Travail par groupe de 2
Moyens numériques
Durée 2h +
Notions visage, objet, représentation
Évaluation = Compétences J'ai su utiliser un ordinateur afin d'effectuer une recherche, j'ai trouvé des documents images libres de droit que j'ai enregistré, de façon autonome et responsable
J'ai su représenter par des techniques numériques, j'ai inventé et/ou détourné des objets à des fins narratives
J'ai exploité les qualités expressives de l'outil numérique
Je connais les notions liées au cercle chromatique et leur portée artistique
Références Masque funéraire en or dit d'Agamamnon
Arcimboldo
Van Gogh, Autoportrait
Matisse, Fauvisme
Willie Cole, Wind mask

Tutoriel « Dé masqué »

Utiliser le logiciel the GIMP.

1/ Précautions :

- Ouvrir GIMP => Démarrer > Tous les programmes > Programmes Locaux > Gimp 2

- Ne jamais fermer les deux boîtes à outils ! Si ce n'est pas le cas :

Clic sur Fenêtres => Groupes de fenêtres récemment fermés => Claques, canaux et chemins

 

2/ Je veux coller une partie d'image sur un fond

 

Ouvrir votre image DANS GIMP :Fichier > Ouvrir > Échange-Arts pla-6ème….

 

Sélectionner le contour de votre partie à conserver : privilégier l’outil ciseaux intelligents. Tracer le contour, revenir au point de départ et taper Entrée. Il faut que la sélection clignote.

Édition => Copier

 

Ouvrir une nouvelle image de « fond » > Fichier > Nouvelle image

Choisir 2000 x 2000 pixels > Valider

Puis Edition > Coller

 

Vous pouvez ensuite la déplacer, pivoter ou redimensionner (boîte à outils à gauche de l'écran).

 

3/ Reprendre les éléments de l'étape 2 autant de fois que de parties images à découper-coller.

 

4/ Enregistrer

Une fois toutes les modifications effectuées, enregistrer au format jpg !

Fichier > Exporter (ou Export as) :

- NOM noms prénoms classe

- Enregistrer dans dossier Échange=> Arts pla dans le dossier 6e ...

Si votre dossier n'apparaît pas, clic sur + Parcourir d'autres dossiers.

- Sélectionner le type de dossier JPG

Clic sur Exporter.

Pour vérifier que le travail est finalisé :

Poste de travail => Échange => Arts pla => 6ème...=> …

Clic sur Aperçu

peur

peur

drôle

drôle

effrayant

effrayant

joyeux

joyeux

colérique

colérique

effrayant

effrayant

triste

triste

triste

triste

joie

joie

joie

joie

peur

peur

Dé masqué
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15 décembre 2015 2 15 /12 /décembre /2015 16:13

Dans le cadre de l'histoire des arts, les élèves de 5ème, analysent la narration est ses rouages à travers la Parabole du bon samaritain, vitrail de la cathédrale de Chartres.

Vitrail "Parabole du bon samaritain"

Le CARTEL=

 

Parabole du bon samaritain et Genèse

vitraux baie 44, cathédrale de Chartres

 

1205-1215 environ

 

donateurs : les cordonniers

a priori par 5 maîtres verriers différents

CONTEXTE

Les vitraux de Chartres ou vitraux de la cathédrale Notre-Dame de Chartres sont considérés comme l'un des ensembles les plus complets et les mieux préservés de l'époque médiévale. Ils sont notamment célèbres pour leurs couleurs et en particulier pour le bleu. Ils couvrent une surface totale de 2 600 m² et présentent une collection unique de 172 baies illustrant la Bible et la vie des saints ainsi que celle des corporations de l'époque.

 

DESCRIPTION et ANALYSE


La baie 44 composée de éléments, se lit pour chaque partie, d'abord en bas, puis à gauche, au centre, à droite et enfin en haut.

 

Voir images associées au texte biblique

 

=> sens de lecture, cadre, couleurs, narration par scènes

Vitrail "Parabole du bon samaritain"

Autres œuvres du même domaine artistique

 

Carpaccio, Vision de Saint Augustin

Tapisserie de Bayeux

Très riches Heures du duc de Berry

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