Notre projet EPI "individu et société" a été relayé sur le site de de l'Académie.

Si vous souhaitez y jeter un oeil... (lien).

Après l'analyse de diverses œuvres de Marina Abramovic (dans le cadre de l'histoire des arts) et la (re) découverte de l'art corporel et de la performance artistique, les élèves de 3ème interroge la marche (action de marcher) à travers une performance.

Pour faire suite à l'EPI CCA, le thème "individu et société" est également traité cette année en Histoire des Arts.

Pour cela, 2 oeuvres de Marina Abramovic sont analysées en arts plastiques.

L’ARTISTE

Nom ABRAMOVIC Prénom Marina

Date de naissance, de mort 30 novembre 1946 à Belgrade Nationalité serbe

Études Quelle formation ? Est-elle autodidacte ou a-t-elle fréquenté une ou des écoles d’art ?

Elle a étudié à l’Académie des beaux-arts de Belgrade, puis à Zagreb dans l'atelier du peintre Krsto Hegedušić.

Démarche Quelle est la spécificité de la démarche de l’artiste ? (lien avec un mouvement artistique)

Elle réalise des performances et fait partie de l’Art corporel ou Body Art.

Titre, Date

Le Cri, été 2013

Technique, matériaux, dimensions

Performance filmée avec 270 citoyens d’Oslo, à Ekeberg Park à Oslo, lieu du tableau de Munch Le cri

Description

L’artiste se place dos au paysage du tableau de Munch, devant un cadre vide et fixé au sol. Elle va crier durant environ 2 minutes puis laisser sa place aux personnes présentes pour la même action.

Ce type d’œuvre est une action donc appelée performance, réalisée face à un public qui peut lui-même prendre la place de l’artiste et agir.

Analyse, démarche, lien avec la vie de l’artiste, le contexte

Munch a peint un tableau expressionniste, c’est-à-dire qui cherche à exprimer les émotions du personnage, par les déformations, les couleurs, les formes courbes.

M. Abramovic propose de vivre ce tableau, en hurlant réellement et physiquement afin d’éprouver les sensations libératrices.

L’artiste questionne ses émotions mais aussi celles d’autrui ou l’empathie ressentie face aux autres.

Les élèves de 3e commencent leur démarche de réflexion autour du thème central "individu et société".

Afin de les aider à cheminer, voici une vidéo résumant les consignes et la marche à suivre.

Cette semaine, le réalisateur belge Méryl Fortunat-Rossi intervient dans chaque classe de 3ème du collège Jean Prévost. Cette séance est l'occasion d'analyser un peu plus précisément le travail du réalisateur, sa façon de filmer, la subjectivité des images créées, même pour un documentaire. C'est aussi un point de départ pour lancer les élèves sur leur propre "tournage".

Chaque élève va profiter du réveillon et du Jour de l'An pour capter des images vidéos, avec pour consignes :

- environ 1 minute par séquence

- plan fixe

- pas de regard caméra

- plan buste élargi, format paysage, pas de zoom, ouverture sur le décor

- unité de temps du 31 décembre à minuit au 1er janvier à minuit

Les thématiques proposées sont, de façon chronologique :

- les préparatifs

- le décompte, la fête, les vœux de Bonne Année

- le coucher, le lever, le réveil

- le rangement, le trajet du retour

- les activités du lendemain, le ski...

- les devoirs du petit frère ou petite soeur

- les gens qui travaillent

- la solitude (être ou se sentir seul(e))

Un montage sera réalisé en janvier puis retouché après travail en commun.