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23 mai 2017 2 23 /05 /mai /2017 14:40

Après avoir analysé une oeuvre, dans le cadre de l'histoire des arts, les élèves de 6ème se ré approprient le thème de Janus, de façon originale...

Incitation (titre)Janus 
ConsigneDemandeSculptez une patate de façon à représenter la tête du dieu grec. 
Infos Janus est un dieu romain. Il possède deux visages, l'un tourné vers le passé et l'autre tourné vers le futur. C'est le dieu des clés, des portes, du passé, du futur, des choix, de la croisée des chemins, des débuts et des fins.  
ConditionsTravail individuel 
Moyenspatate, outils de sculpture 
Durée1h 
Notionssculpture : taille, modelage, moulage, fonte ; point de vue, présentation 
RéférencesBuste du dieu Janus, Musée du Vatican 
Bustes par Daumier et Giacometti 
Dr Jekyll et Mr Hyde https://www.youtube.com/watch?NR=1&v=uN4Di8DEPf8&feature=fvwp 
Évaluation = CompétencesJ'ai représenté un personnage en tenant compte de ses particularitésN14, C10, C11
J'ai employé des moyens (outils, matières, technique) adapté au travail en volume ; je connais les diverses façons de sculpterN12,N21, N30, N31 C20, C21
J'ai tenu compte du regard du spectateur, de la question du point de vueN13, C23
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3 avril 2017 1 03 /04 /avril /2017 14:08

L'objet, élément non vivant fabriqué par l'homme dans un but précis, peut également être réemployé en art : comme oeuvre à part entière/ready-made, comme sujet, comme modèle, comme matériau...

Recherches et travaux des élèves de 6ème.

Mon objet ce héros
Incitation (titre)Mon objet ce héros 
ConsigneDemandeRéalisez un dessin réaliste d'un objet sous vos yeux (ou dans la salle). Puis transformez cet objet en héros d'une mini BD. 
ContrainteLa mise en page (nombre et formes des cases) doit s'adapter à l'histoire et aux actions. 
ConditionsTravail individuel 
Moyensdessin 
Durée3h 
Notionsombres propre et portée, réalisme, vocabulaire la BD 
Référencesenluminures du Moyen Age 
Rodolphe Töpffer 
Mogarra, petite promenade marseillaise 
Marc-Antoine Mathieu, 3 secondes 
Évaluation = CompétencesJ'ai dessiné un objet de façon réalisteC11
J'ai créé une BD dans laquelle cet objet est personnifiéN14
Je connais des œuvres, la notion de ready-made et celles liées à la BDH30
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
Mon objet ce héros
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14 février 2017 2 14 /02 /février /2017 15:55

Pour se poser la question de la présentation de l'oeuvre, les élèves de 6ème doivent transformer leur bonbon en chef d'oeuvre...sans le modifier !

Incitation (titre)Mon bonbon est un chef d’œuvre ! 
ConsigneDemandePrésentez votre bonbon de manière à ce qu’on ne voit que lui ! Grâce à vous, il devient exceptionnel !  
ContrainteLe bonbon ne doit pas être mangé ! Il doit être présent dans votre travail et rester dans son emballage. 
ConditionsTravail par 2 
MoyensTravail en volume (3 dimensions). Choix des matériaux libre  
Durée2 h 
NotionsPrésentation, Exposition, socle, support 
RéférencesMarcel Duchamp, Fontaine, 1917,Titre attribué : Urinoir 
Jeff Koons, New Hoover convertibles... 
aspirateurs, 1981-1987 
La déesse chatte Bastet, 26e dynastie, règne de Psammétique Ier, 664-610 av. J.-C. http://www.louvre.fr/oeuvre-notices/chatte 
Le Sphinx, Pyramides D’Egypte, Le Caire, Antiquité 
Bertrand Lavier, Manutan/Kind, 1987, dérouleur de papier kraft sur meuble à dessin, 226 x 136 x 95 cm, musée de Grenoble 
Évaluation = CompétencesJ'ai su présenter mon objet de façon à ce qu'il soit une oeuvre d'artN13, C23
Je connais mon dispositif de présentation ainsi que d'autres possiblesN15, C30
J'ai découvert des œuvres clefs dans la question de la présentation et je sais les situer chronologiquementC41,H30
sur un tabouret = socle, dans une vitrine pour voir toutes les faces et protégersur un tabouret = socle, dans une vitrine pour voir toutes les faces et protéger

sur un tabouret = socle, dans une vitrine pour voir toutes les faces et protéger

sur un support fixé au mur

sur un support fixé au mur

sur un support neutre, noir, en volume = une boîte creuse et ouverte

sur un support neutre, noir, en volume = une boîte creuse et ouverte

dans un pot qui sert de socle et de vitrine

dans un pot qui sert de socle et de vitrine

sur un socle en carton peint

sur un socle en carton peint

dans un verre pour la transparence et la protection

dans un verre pour la transparence et la protection

sur un carton = socle et dans un pot en plastique transparent

sur un carton = socle et dans un pot en plastique transparent

au bout d'une tige métallique pour le réhausser à hauteur de regard

au bout d'une tige métallique pour le réhausser à hauteur de regard

sur un support lui-même placé sur une demi cloison, à bonne hauteur

sur un support lui-même placé sur une demi cloison, à bonne hauteur

dans une boîte ouverte, sur un support vertical

dans une boîte ouverte, sur un support vertical

sur un petit socle placé sur un grand socle

sur un petit socle placé sur un grand socle

sur un support noir, placé à la verticale sur un rebord de fenêtre

sur un support noir, placé à la verticale sur un rebord de fenêtre

sur une pyramide noire = socle

sur une pyramide noire = socle

suspendu au plafond par une ficelle, jusqu'à hauteur des yeuxsuspendu au plafond par une ficelle, jusqu'à hauteur des yeux

suspendu au plafond par une ficelle, jusqu'à hauteur des yeux

sur un fond vert entouré d'un faux cadre, fixé au tableau blanc

sur un fond vert entouré d'un faux cadre, fixé au tableau blanc

sur un socle blanc, dans une vitrine

sur un socle blanc, dans une vitrine

sur un socle en forme de bonbon

sur un socle en forme de bonbon

sur un fond jaune

sur un fond jaune

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24 janvier 2017 2 24 /01 /janvier /2017 15:48

Après avoir fabriqué (tracé et peint) le cercle chromatique puis étudié toutes les notions qui gravitent autour, les élèves de 6ème utilisent les couleurs comme moyen d'expression.

Incitation (titre)Monochrome émotion
ConsigneDemandeChoisissez une émotion que vous ressentez à propos d'un événement. Traduisez la par une seule couleur, en jouant sur les autres éléments plastiques susceptibles de varier.
ConditionsTravail individuel
Moyenspeinture
Durée2h
Notionscercle chromatique, geste, matérialité
RéférencesMatisse
Klein
Soulages
Anna Ostoya, Yellow, red, blue
Évaluation = CompétencesJ'ai représenté un événement de l'actualitéC11
J'ai su traduire mes émotionsC12, C32
J'ai choisi des gestes, des outils et joué sur les couleurs en fonction de l'effet recherchéN11, N32, N33, C10
J'ai décrit des œuvres, je sais expliquer leurs caractéristiques formelles et techniques.C42, H20
Entorse à la cheville

Entorse à la cheville

Election de Donald Trump

Election de Donald Trump

Solitude

Solitude

Saut à ski

Saut à ski

Arrivée d'un nouveau chat à la maison

Arrivée d'un nouveau chat à la maison

Fonte de la neige

Fonte de la neige

Naissance d'un petit frère

Naissance d'un petit frère

Victoire au hockey

Victoire au hockey

Relation de tendresse avec un cheval

Relation de tendresse avec un cheval

Election de Donald TrumpElection de Donald Trump

Election de Donald Trump

Départ de la maison

Départ de la maison

Relation de complicité avec un cheval

Relation de complicité avec un cheval

Départ en vacances

Départ en vacances

Réception d'un drone

Réception d'un drone

Chute en snowboard

Chute en snowboard

Réception d'une lettre

Réception d'une lettre

Voyage en Italie

Voyage en Italie

Nuit passée chez sa mamie

Nuit passée chez sa mamie

Naissance d'un chiot

Naissance d'un chiot

Annulation d'un cours d'arts plastiques (!)

Annulation d'un cours d'arts plastiques (!)

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28 novembre 2016 1 28 /11 /novembre /2016 14:30

Créer, fabriquer, concevoir certes mais individuellement ET collectivement, de façon unique ET sérielle.

 

Incitation (titre)Baguette magique 
ConsigneDemandeFabriquez une baguette magique qui soit unique... 
Contrainte...mais qui fonctionne également par groupe (qualités plastiques communes) 
ConditionsTravail par groupes de 3 ou 4 élèves 
Moyenslibres (matériaux de récupération) 
Durée1heure 
Notionsmatériaux, couleurs, hétérogénéité et cohérence plastique 
RéférencesTexte de Léonard de Vinci 
Cadere 
Tony Cragg, Palette 
Rauschenberg, Canyon 
Évaluation = CompétencesJ'ai fabriqué un objet en volume = une baguette, uniqueC11
J'ai choisi et organisé des outils, des matériaux pour que cette baguette fonctionne en groupe ; j'ai su travailler collectivementN31, C10, C22
Je sais lister les qualités plastiques d'une productionC30, C31
Je connais des œuvres ayant travaillé sur l'hétérogénéité et la cohérence plastiqueN20, C42
Baguette magique
thème : les 4 élements

thème : les 4 élements

matériaux communs

matériaux communs

forme cyclindrique et motif en spirale

forme cyclindrique et motif en spirale

Même support de bois, motif coloré identique

Même support de bois, motif coloré identique

Même forme, même "composition", couleurs en lien

Même forme, même "composition", couleurs en lien

Mêmes dimensions, gamme chromatique commune

Mêmes dimensions, gamme chromatique commune

Mêmes couleurs et thème/motif de l'étoile

Mêmes couleurs et thème/motif de l'étoile

Forme en pointe

Forme en pointe

Thème commun, la forêt, et aussi matériau, couleurs, motif de sapin

Thème commun, la forêt, et aussi matériau, couleurs, motif de sapin

Couleur bleue identique, même matériau (plumes)

Couleur bleue identique, même matériau (plumes)

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20 novembre 2016 7 20 /11 /novembre /2016 13:43

Un objet est, par définition, un élément non vivant et fabriqué par l'homme.

De ce constat qui oppose objet et être humain, les élèves de 6ème créent un autoportrait (représentation de l'artiste par lui-même) qui les "transforment" en objet.

Devraient-ils des ready-made...

Qu'en penserait Marcel Duchamp ?

Incitation (titre) Si j'étais un objet  
Consigne Demande Montrez-vous en tant qu'objet, à travers une photographie retouchée par ordinateur.  
Conditions Travail individuel  
Moyens Photo + ordi (Gimp)  
Durée 1h photo + 2h ordi  
Notions autoportrait, référent et écart au réel, image matérielle et numérique  
Références Van Gogh, La chaise  
Gauguin, Pot autoportrait  
Man Ray, Autoportrait  
Évaluation = Compétences J'ai réalisé un autoportrait photographique N10,C11
J'ai utilisé et intégré les outils numériques et informatiques afin de changer le sens de l'image, de transformer le corps en objet N12,C13
J'ai lié les 2 étapes de mon travail (photo + retouches) et anticipé selon l'image souhaitée N21,C20
Je connais des œuvres d'art qui traitent du rapport corps-objet, j'en comprend le sens C40

Tutoriel « Si j'étais un objet»

Utiliser le logiciel the GIMP.

 

1/ Précautions :

- Renommer les photos : Ouvrir icône Ordinateur puis Échange-Arts pla-6ème

Pour trouver ses photos, les afficher en miniatures (voir image à droite)

Fichier > Renommer : Nom Prénom classe.jpg

Si j'étais un objet

- Ouvrir GIMP => Démarrer > Tous les programmes > Programmes Locaux > Gimp 2

Si j'étais un objet

Ne jamais fermer les deux boîtes à outils ! Si ce n'est pas le cas :

Clic sur Fenêtres => Groupes de fenêtres récemment fermés => Claques, canaux et chemins

Ouvrir son image de base :

DANS GIMP Fichier > Ouvrir et choisir le bon dossier

 

2/ Je modifie la photo de moi

Ouvrir votre image DANS GIMP :Fichier > Ouvrir > Échange-Arts pla-6ème….

U tiliser les outils de la boîte à outils

Si j'étais un objet

3/Enregistrer

Une fois toutes les modifications effectuées, enregistrer au format jpg !

Fichier > Exporter (ou Export as) :

- NOM nom prénom classe

- Enregistrer dans dossier Échange=> Arts pla dans le dossier 6e ...

Si votre dossier n'apparaît pas, clic sur + Parcourir d'autres dossiers.

- Sélectionner le type de dossier JPG

Clic sur Exporter.

Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
Si j'étais un objet
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5 septembre 2016 1 05 /09 /septembre /2016 09:42

Quoi de mieux pour commencer l'année scolaire et la scolarité au collège que de s'exprimer à propos des vacances ?!

Incitation (titre) Vacances en bref  
Consigne Demande Proposez en une seule image, un résumé de vos dernières vacances.  
Conditions Travail individuel  
Moyens libres  
Durée 2 à 3h  
Notions représentation, écart au réel, image  
Références Magritte, La trahison des images  
Delacroix, Carnets de voyage  
Hausmann, Dada cino  
Matisse, Polynésie la mer  
Jiri Kolar  
Vik Muniz, série Postcards  
Miyazaki, Le voyage de Chihiro  
Évaluation = Compétences J'ai su traduire divers lieux ou moments liés aux vacances N14,C11
J'ai composé une image qui a du sens, en utilisant des moyens adaptés N12,C10
J'ai compris la différence entre une représentation et le réel, je connais une œuvre qui traite de cette notion d'écart C42,H20
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en bref
Vacances en brefVacances en bref
Vacances en bref
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