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20 novembre 2014 4 20 /11 /novembre /2014 11:29
Range-moi ce bazar !

La nature a horreur du vide... pas toujours : en arts plastiques le vide peut être expressif au même titre qu'un désordre apparent.

Incitation (titre) Range-moi ce bazar !
Consigne Demande En utilisant obligatoirement le document distribué, range moi-ce bazar en réalisant une production de ton choix !
Contrainte Le document doit être matériellement présent dans le travail.
Conditions Travail individuel
Moyens Photocopie A3 des objets en noir et blanc, Technique libre mais pas uniquement collage
Durée 2 h
Notions Accumulation, Abondance, Recouvrement, Organisation, Composition
Références Arman, Accumulations
Cragg
Pras
Spoerri, Tableaux pièges
Critères d'évaluation Utilisation de tout le document de base
Pertinence de l'utilisation, critères de choix
Lien entre l'idée et les choix plastiques
Capacité d'autoévaluation
Liens au programme = Compétences L’objet et son environnement
J'ai su utiliser les moyens donnés et en choisir d'autres, expérimenter et adapter ma démarche à des fins narratives
J'ai appris à composer, organiser au sein de ma production différents éléments
J'ai découvert différentes formes de productions plastiques et connais le vocabulaire adapté (techniques, outils, matériaux...)
J'ai fait preuve de curiosité, d'ouverture d'esprit, d'initiative, d'autonomie
Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !
Range-moi ce bazar !Range-moi ce bazar !
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25 octobre 2014 6 25 /10 /octobre /2014 22:04

Dans le cadre du 25ème Festival de Villard de Lans (humour et création), les élèves de 3ème sont amenés, sur l'invitation de Chantal Debeunne, artiste plasticienne en charge du projet Hors les murs, à proposer une création.

De façon collective, ils réalisent un monument en lien avec la guerre ou le conflit, in situ dans Villard de Lans.

A partir du 27 octobre vous pouvez donc les voir dans les lieux indiqués sur le plan ci-dessous, n'hésitez pas : soyez curieux !

Incitation (titre) Monument ici et maintenant
Consigne Demande Créez un monument dont le référent est libre mais qui soit à la fois identifiable et en lien avec la guerre/le conflit.
Contrainte Son lieu d'exposition doit être réfléchi et porteur de sens, situé dans Villard de Lans, entre la Coupole et la Mairie, en passant par la Place de la République (« place de l'ours »), pour s'inclure dans le projet Hors les murs du Festival de la création et de l'humour qui aura lieu fin octobre-début novembre.
Conditions Travail par groupes (2 ou 3 élèves)
Moyens libres, sans coût => matériaux de récupération, avec le moins possible d'intervention => ready-made privilégié
Durée 3h+ = 1/2h de conception du projet par groupes de 2 ou 3 élèves sous forme de planche de croquis, puis 2h de production des projets sélectionnés, enfin 1h de mise en place in situ collective.
Notions in situ, commande, mécénat, espace public et espace privé
Références Walter de Maria, Lightening fields
Christo, Reichstag Jochen Gerz, Monument contre le racisme
Niki de St Phalle et Tinguely, Fontaine Stravinsky
Stonehenge
Critères d'évaluation Lisibilité de la production comme « monument » et clarté du référent
Pertinence des choix plastiques, en lien avec le référent et les contraintes matérielles données
Choix du lieu, mise en espace
Justification des choix (sens donné, matériaux, lieu, etc.)
Liens au programme = Compétences L’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique. Oeuvres abordées dans ses dimensions culturelles, sociales et politiques (symbolisation, engagement de l’artiste, œuvre de commande, œuvre publique, mécénat) et sa réception par le spectateur.
J'ai fabriqué des volumes en tenant compte de leurs qualités plastiques.
J'ai disposé des objets/matériaux/volumes selon l'espace = j'ai créé in situ
J'ai choisi parmi les différentes modalités d'exposition que j'ai découvert (accrochage, mise en scène, mise en espace, socle, support...)
Je sais repérer la nature des espaces, leur fonction (dimension politique, symbolique...)
Je connais des oeuvres et des repères historiques en lien avec mon travail.
J'ai su mener un projet collectif.
Monument ici et maintenant
La tranchée
La tranchée

La tranchée

Sans titre
Sans titre

Sans titre

Souvenirs
Souvenirs

Souvenirs

Les lettres au-delà de la guerre
Les lettres au-delà de la guerre

Les lettres au-delà de la guerre

L'orgue de la guerre

L'orgue de la guerre

Nous ne vous oublierons jamais
Nous ne vous oublierons jamais

Nous ne vous oublierons jamais

Boîte à souvenirs
Boîte à souvenirs

Boîte à souvenirs

Etendoir à souvenirs
Etendoir à souvenirs

Etendoir à souvenirs

Lettres
Lettres

Lettres

Restes d'un résistant
Restes d'un résistant

Restes d'un résistant

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19 octobre 2014 7 19 /10 /octobre /2014 20:33

A l'heure du tout internet et de la mondialisation à outrance, chacun va se concentrer sur soi-même l'espace d'une séquence.

Quelques indices de lecture tout de même : le flou ou le hors cadre peuvent évoquer la difficulté à cerner la personnalité de "l'artiste", la contre-plongée sa puissance ou son narcissisme, le cadrage serré ou large respectivement pour la proximité ou l'éloignement de la personne, etc.

Précision (ou rappel) :sur les clichés d'élèves ci-dessous, les visages ont été floutés pour respecter le droit à l'image. Les productions perdent du coup de l'intérêt mais c'est ainsi...

Incitation (titre) 3 versions de moi
Consigne Demande A partir d'un appareil photo numérique, donnez 3 versions de vous.
Contrainte Vous ne devez pas vous grimer, ni retoucher les prises de vue.
Conditions Travail individuel (aide possible pour la prise de vue sans retardateur)
Moyens APN = appareil photo numérique
Durée 1 à 2 h
Notions photo, point de vue, contexte
Références Messerchmidt
Van Gogh, Picasso
Opalka
Critères d'évaluation Lisibilité et différences des 3 aspects
Pertinence des choix photographiques (cadrage, lumière, point de vue...)
Originalité des propositions
Liens au programme = Compétences La nature et les modalités de production des images
Les images et leurs relations au réel. Dialogue entre l’image et son référent « réel » qui est source d’expressions poétiques, symboliques, métaphoriques, allégoriques ; elle met en regard la matérialité et la virtualité.
J'ai su créer plusieurs images en questionnant leur rapport au réel, au référent
J'ai créé des images numériques, virtuelles et j'ai compris ce qui les distingue d'images matérielles
Je sais utiliser un appareil photo numérique de façon autonome, responsible et pertinente plastiquement
J'ai fait preuve de curiosité, d'esprit d'initiative et de capacité d'argumentation tout en respectant les productions et avis des autres
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi
3 versions de moi3 versions de moi3 versions de moi

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7 octobre 2014 2 07 /10 /octobre /2014 20:15

Première séquence de l'année scolaire pour les 5ème, il s'agit de rester dans le thème des vacances et de démarrer "en douceur" par la création d'une carte postale...mais pas n'importe laquelle !

(cliquer sur les images pour les visualiser en entier)

Incitation (titre) Carte postale timbrée
Consigne Demande Inventez et fabriquez une carte postale peu ordinaire, qui révélerait quelque chose sur un coin du monde.
Conditions Travail individuel
Moyens libres
Durée 2h
Notions carte postale, carte, plan, angle de vue, point de vue, panorama
Références Raoul Hausmann, carte postale à Théo Van Doesburg
Yves Klein, carton d'invitation exposition Propositions monochromes
Ellsworth Kelly, Horizontal nude
Mathieu Pernot, Le meilleur des mondes, série
Plonk et Replonk
Critères d'évaluation Statut de carte postale
Lisibilité du lieu et degré d'originalité/étrangeté
Pertinence des moyens plastiques choisis
Liens au programme Les images dans la culture artistique. Question du statut de l’image (artistique, symbolique, décorative, utilitaire, publicitaire), ses significations, les symboliques auxquelles elle réfère, ses relations avec les mythologies
J'ai su fabriquer une image de fiction et laissant le référent (lieu) lisible
J'ai choisi et utilisé différents modes de production d'images
J'ai pu détourner une ou plusieurs images, me les approprier
Je connais les différents moyens mis en œuvre dans une image pour communiquer
Je sais différencier les images d'artistes des images de documentation ou de communication
J'ai su expérimenter, créer en 2 dimensions
J'ai fait preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée
Carte postale timbréeCarte postale timbrée

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7 octobre 2014 2 07 /10 /octobre /2014 20:03

Première séquence de l'année scolaire pour les 3ème, il s'agit de créer une carte d'un monde imaginaire et de se confronter à la représentation d'un espace en vue aérienne.

Attention à ne pas oublier le TOLE (Titre, Orientation, Légende, Échelle).

Incitation (titre) Jouons à redessiner la planète
Consigne Demande Inventez un nouveau monde et proposez-en une représentation cartographiée.
Conditions Travail individuel
Moyens dessin, collage
Durée 2 à 3h
Notions carte, plan, espace littéral et espace suggéré
Références Alighiero e Boetti, Mappa
Wim Delvoye, série Atlas
Nicolas Desplats, Utopia
Susan Stockwell
Philippe Terrier-Hermann
Critères d'évaluation Statut de carte et justesse de la représentation (TOLE)
Aspects novateurs du monde représenté
Pertinence des moyens graphiques choisis
Liens au programme L’expérience sensible de l’espace permet d’interroger les rapports entre l’espace perçu et l’espace représenté, la question du point de vue (fixe et mobile)
J'ai su réaliser une production en rapport avec l'espace
J'ai produit une représentation bidimensionnelle suggérant l'espace
J'ai interrogé le regard du spectateur sur l'espace réel et celui représenté
J'ai su concevoir un projet et le présenter abouti
J'ai fait preuve de curiosité et d'esprit critique
"Le nouveau monde", dont les formes reprennent celles d'oeuvres célèbres

"Le nouveau monde", dont les formes reprennent celles d'oeuvres célèbres

"L'île aux merveilles", avec des matériaux insolites

"L'île aux merveilles", avec des matériaux insolites

Le monde des "p'tits Lu"

Le monde des "p'tits Lu"

"Planette florale"

"Planette florale"

"Monde princier"

"Monde princier"

"Le monde des formes"

"Le monde des formes"

Carte aquarellée

Carte aquarellée

"Pastel's world"

"Pastel's world"

Monde en musique

Monde en musique

"Monde des perles"

"Monde des perles"

"Planète O"

"Planète O"

Comté de l'art-chimède

Comté de l'art-chimède

Puzzle monde

Puzzle monde

Galaxie oculaire

Galaxie oculaire

Le monde des 4 saisons

Le monde des 4 saisons

Vallée de selina-encré

Vallée de selina-encré

L'oiseau de paradis

L'oiseau de paradis

Emirats à table unis

Emirats à table unis

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7 octobre 2014 2 07 /10 /octobre /2014 19:53

Première séquence de l'année scolaire pour les 4ème, il s'agit de créer une page de garde correspondant à la Une d'un magazine.

Incitation (titre) La Une de l'année
Consigne Demande Inspirez-vous des événements récents et créez entièrement un fait d'actualité puis proposez-en une version illustrée sous forme de Une de magazine.
Contrainte Cette composition aura pour fonction d'être la page de garde de votre cahier d'arts plastiques.
Conditions Travail individuel
Moyens libres, possibilité de puiser des images sur Internet
Durée 3h
Notions composition, lien texte-image, stratégie de communication
Références Fait réel : Colonne trajane, Gilbertson Ashley, vol de la Joconde
Fait historique, vision perso : Goya, Picasso, Lee Miller
Fait « inventé » : Capa, Jeff Wall
Critères d'évaluation crédibilité de la Une, présence des éléments essentiels (titre, image...)
degré d'« accroche » et qualité de la composition
pertinence des moyens choisis
Liens au programme = Compétences La nature et les modalités de production des images
Les images et leurs relations au réel. Dialogue entre l’image et son référent « réel » qui est source d’expressions poétiques, symboliques, métaphoriques, allégoriques ; elle met en regard la matérialité et la virtualité.
J'ai su créer une image à partir de plusieurs
J'ai compris et mis en œuvre une composition
Je sais distinguer la nature d'une image, repérer les stratégies de communication, différencier image artistique ou de communication, de propagande, de documentation...
J'ai fait preuve de curiosité, j'ai tâtonné expérimenté et choisi tout en étant ouvert aux autres et capable de débattre
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année
La Une de l'année

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7 octobre 2014 2 07 /10 /octobre /2014 19:50

Première séquence de l'année en 6ème et donc premier travail en arts plastiques tout court. Restons dans l'esprit des vacances avec l'invention d'un objet en kit dont la fonction serait liée à cette période.

Incitation (titre) Vacances en kit
Consigne Demande Inventez et dessinez un objet pratique, utilisé en vacances et dont les aspects lui permettraient d'être nomade.
Conditions Travail individuel
Moyens dessin
Durée 2h
Notions objet, ready-made, présentation, support
Références Louis Vuitton, malle bibliothèque et hamac à rouler
Hermès, lanterne
Jorge Penades, Nomadic chair
Tapisserie de Bayeux
Duchamp, Boîte en valise
Critères d'évaluation Objet : fonction et lien avec les vacances
Degré d'adaptation au mode de vie nomade
Qualité de la représentation (lisibilité, choix des couleurs, mise en page...)
Liens au programme L’objet et les réalisations plastiques
J'ai su inventer un objet, adapter sa forme à sa fonction ainsi qu'à son mode d'usage
J'ai su représenter l'objet de façon à ce que le spectateur puisse comprendre les enjeux
Je connais différents statuts donnés aux objets
J'ai fait preuve de curiosité, d'invention et de concentration
J'ai travaillé de façon autonome tout en restant à l'écoute des autres et attentif à leurs productions
Photo-bague

Photo-bague

Braleau, bracelet multi objets

Braleau, bracelet multi objets

Lunettes 5 en 1

Lunettes 5 en 1

Cerf-volant porte personne

Cerf-volant porte personne

Kit plage enfant

Kit plage enfant

Appareil photo mega fonction

Appareil photo mega fonction

Surf pliable

Surf pliable

Machine à transformer l'eau salée en eau douce

Machine à transformer l'eau salée en eau douce

Kit serviette à prévision météo

Kit serviette à prévision météo

Hachette multi fonction

Hachette multi fonction

Parasat (parasol transat)

Parasat (parasol transat)

La maison qui roule

La maison qui roule

Double champignon dégonflable pliable

Double champignon dégonflable pliable

Douche pliable

Douche pliable

Tapis du Vercors

Tapis du Vercors

Mini valise pour grandes vacances

Mini valise pour grandes vacances

Hamas sac à dos

Hamas sac à dos

Sac isotherme "chaise picnic"

Sac isotherme "chaise picnic"

Chapeau rafraîchissant

Chapeau rafraîchissant

Douche pliable

Douche pliable

Porte-clefs multifonctions

Porte-clefs multifonctions

Maillot de bain +++ (bonnet, crème solaire, lunettes...)

Maillot de bain +++ (bonnet, crème solaire, lunettes...)

Le robot-valise

Le robot-valise

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