5 septembre 2017
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Les élèves de 5ème se confrontent à la notion de bord, de cadre, de limite.
Franchir les limites peut être plaisant mais aussi effrayant, stimulant, libérateur ?
| Incitation (titre) | Ça déborde ! | |
| Consigne | Créez une production plastique saturée et qui donnerait au spectateur l'impression de déborder. | |
| Conditions | Travail : individuel | |
| Moyens : libres | |
| Durée : 2h | |
| Notions | espaces littéral et suggéré, support, surface, saturation, plein vide | |
| Évaluation = Compétences | J’ai créé une narration visuelle qui correspond au titre : débordement | C2, C3 |
| J’ai créé/représenté un espace | C6 |
| J’ai employé des moyens adaptés à mon idée | C1, C7 |
| Références | Pere Borell del Caso, Escapando de la critica | |
| Kawamata, Gandamaison | |
| Vhils, Lasco project | |
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5 septembre 2017
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Pour cette dernière année de collège, les élèves de 3ème connaissant déjà la notion de cadre et de cadrage (vues en 5ème et 4ème notamment), vont les détourner dans l'idée de donner du sens.
| Incitation (titre) | Le cadre rend visible | |
| Consigne | Choisissez un contexte dans lequel vous placerez un cadre, que vous aurez fabriqué, de façon à ce qu'il révèle quelque chose. | |
| Conditions | Travail : individuel ou par deux | |
| Moyens : libres puis photo du « in situ » | |
| Durée : 2 à 3h | |
| Notions | cadre, cadrage, in situ, mise en abîme | |
| Évaluation = Compétences | J’ai créé une production exploitant la notion de cadre | C4, C7 |
| J’ai utilisé des moyens adaptés à mon idée | C1 |
| J’ai créé un dispositif de présentation pertinent, in situ | C6 (C12) |
| Je connais des œuvres traitant des notions de cadre | C14 |
| Références | Van Eyck, Les époux Arnolfini | |
| Quentin Metsys, Le prêteur et sa femme | |
| Florence Henri, Autoportrait | |
| Marc-Antoine Mathieu, 3 secondes | |
| Monique Deyres, Paysage regards croisés | |
Cadre imitant les panneaux de signalisation : avertissement du danger, risque de noyage, baignade dangereuse
Cadre en éclats de miroirs (réfléchissant l'image du spectateur pour le questionner) montrant la trace de rouge à lèvres, baiser féminin dans le cou, signe d'homosexualité cachée
Cadre coloré avec des bonbons mettant en évidence l'emballage de bonbons sur lequel sont listés tous les ingrédients néfastes
Cadre représentant l'alimentation, à travers lequel on apercçoit une scène : personnage blanc jetant à la poubelle des aliments alors qu'un personnage noir, agenouillé, implore criant famine
Cadre bicolore, noir et blanc sont inversés par rapport à la couleur de peau des personnes se cachant derrière ; égalité sans distinction de couleur
Cadre fait d'éléments pris dans le carnet de correspondance, de photos de classe et d'éléments artistiques (pinceaux), pour mettre en évidence...la prof d'arts pla !
Cadre de lacets de baskets pour évoquer le goût pour le sport
Cadre taché, sanglant, devant une poupée qui devrait évoquer enfance et douceur, innocence
Cadre représentant un visage qui s'accorde parfaitement (prolongement de lignes) avec le paysage en arrière plan (arbre)
Cadre fait d'emballages de friandises, mettant en évidence la conséquence de cette nourriture : le surpoids
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5 septembre 2017
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A peu de temps du passage de l'ASSR (1er examen du code de la route destiné aux collégiens), les élèves de 4ème s'approprient le langage de la signalisation pour donner un sens nouveau.
| Obligation | Interdiction | Danger | Indication | Exceptions |
Code des formes | Cercle | Cercle | Triangle | Carré, flèche, rectangle | Panneaux : Stop, Priorité, Cédez le passage |
Code des couleurs | Bleu | Rouge sur fond blanc | Rouge, Jaune, Orange | Bleu Vert (écologie) | Sauvetage, secours (vert) |
| Incitation (titre) | Signalisation nouvelle | |
| Consigne | Imaginez et créez une signalétique destinée à un lieu du collège. | |
| Vous ne devez pas reprendre les symboles existant mais vous pouvez réemployer le code de formes et de couleurs universel. Vous devrez justifier vos choix plastiques. | |
| Conditions | Travail : par 2 | |
| Moyens : libres, 2D puis photo de la signalétique in situ | |
| Durée : 2 à 3h | |
| Notions | statuts des images, symbole, in situ | |
| Évaluation = Compétences | J'ai imaginé un nouveau code/signalétique, lisible et compréhensible par le spectateur | C1, C6 |
| J'ai créé une signalisation in situ | C3 |
| J'ai travaillé en binôme, je sais expliquer mes choix plastiques | C10 |
| Références | Plonk et Replonk | |
| Jace, street art sur panneaux | |
| Rigo 23 | |
| Robert Milin | |
| Pascale Tayou | |
| Franck Scurti | |
| Victor Hertz | |
Obligation de jeter les déchets à la poubelle
Attention aux cerfs volants...
Attention, accident de bus
Interdiction de lire...au CDI !
Obligation de dormir en cours !
Attention risque de noyade dans les toilettes !
Obligation de chanter en classe (salle de musique)
Obligation de parler en classe !
Obligation de courir dans les couloirs !
Obligation de glisser sur la rambarde
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4 septembre 2017
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Pour débuter l'année, les élèves de 6ème doivent se présenter. Montrer qui ils sont mais à travers une photo. La difficulté est donc double : se faire voir et maîtriser l'outil photographique numérique ce qui n'est pas si aisé que l'on peut croire.
| Incitation (titre) | Je me présente | |
| Consigne | Réalisez un autoportrait photographique qui servirait de présentation. La mise en scène et les objets choisis doivent avoir du sens. | |
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| Conditions | Travail : individuel | |
| Moyens : photo | |
| Durée : 2h | |
| Notions | photo, lumière, cadrage, angle de vue, point de vue, lumière, mise au point, image, autoportrait | |
| Évaluation = Compétences | J'ai créé un autoportrait, j'ai choisi des objets /un décor qui me caractérisent | C1, C6 |
| J'ai pris une photo en veillant au cadrage, à l'angle de vue, à la lumière, à la netteté | C8 |
| Je connais des œuvres clefs de l'histoire de l'art traitant à la fois de l'autoportrait et de la photo | C14 |
| Références | Oscar Reijlander, OGR l'artiste présente OGR le réserviste | |
| Antoine Bourdelle, Autoportrait avec Beethoven | |
| Man Ray, Autoportrait avec appareil | |
| Andy Warhol, Autoportraits sérigraphiques | |
| Opalka, 1-infini | |
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