4 avril 2020
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09:55
Laissant de côté les séquences entamées en classe, je propose aux élèves de 4ème une nouvelle séquence. Ce travail 'maison' pourra s'effectuer de façon entièrement numérique ou juste partiellement, selon les moyens et envies de chacun.
Ci dessous une vidéo à visionner, présentant une œuvre d'O. Eliasson et la consigne.
Olafur Eliasson, The Weather Project
« LUMIÈRE ! »
Conditions
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Travail Individuel
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Moyens Libres,
plutôt photo
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Durée 1 à 2h maxi
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Créez une œuvre dans laquelle la lumière serait à la fois le sujet et l’outil.
Sujet = ce dont on parle
Outil = ce dont on se sert
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19 février 2020
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09:49
Les productions finales seront évaluées selon les critères suivants :
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Critères d'évaluation :
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Maîtrise insuffisante
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Maîtrise fragile
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Maîtrise satisfaisante
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Très bonne maîtrise
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Observations
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- j'ai créé un support organisé et qui contient les éléments imposés
(analyse de 2 œuvres au moins et d’1 production personnelle au moins)
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- j'ai fabriqué un support abouti, soigné, pertinent ; j'ai adapté les moyens au sens
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- j'ai rendu visibles les liens de sens entre les œuvres, j'ai lié fond et forme
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- j’ai rendu mon travail dans les délais impartis
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19 février 2020
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09:44
Après avoir effectué une recherche en salle informatique, les élèves de 3ème s'inspirent d'oeuvres et deviennent vidéastes.
Cristina Lucas, La liberté raisonnée
Eugène Delacroix, La Liberté guidant le peuple
Carla Gannis, The Garden of Emoji Delights
Jérôme Bosch, Le Jardin des délices
Conditions
A travers une vidéo, rejouez une œuvre de votre choix en lui donnant un sens nouveau.
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Évaluation :
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E3
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J’ai utilisé l’outil numérique, su créer une vidéo
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P2
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J’ai produit une vidéo qui donne un sens nouveau
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E5.C2
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J’ai effectué une recherche sur l’œuvre d’origine pour en comprendre le sens
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P1
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J’ai travaillé en groupe, su organiser et répartir les tâches
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S1.S4.C5
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J’ai participé à un débat, su exprimer mes idées, écouter celles des autres.
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14 février 2020
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14
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/février
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14:01
Conditions
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Individuel
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peinture
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1/2h + 1h
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Traduisez votre humeur ou sentiment du moment.
Vous devez être capable d’expliquer quels éléments visuels permettent d’exprimer ce sentiment.
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Évaluation :
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E1 E2
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J’ai créé une peinture, j’ai utilisé gestes et outils de façon adaptée à mon idée
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P3
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J’ai géré mon matériel et mon temps
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E4
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J’ai traduit une humeur ou émotion de façon claire et lisible
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C2
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Je sais reconnaître les caractéristiques d’une œuvre (matérialité)
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14 février 2020
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13:35
Conditions
Exprimez votre émotion, votre humeur du jour dans une peinture abstraite.
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Évaluation :
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E2
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J'ai créé une peinture dans laquelle les gestes, les couleurs, la matérialité, traduisent clairement une émotion
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P1
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J'ai travaillé de façon organisée, j'ai apporté mon matériel
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S2,C3
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Je connais les notions liées au cercle chromatique, je sais les relier à une œuvre
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12 février 2020
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/2020
10:23
Envahir l'espace ou au moins en tenir compte dans la création d'une oeuvre ; voici l'enjeu du nouveau travail des élèves de 4ème.
Conditions
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Par 2
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Libres, installation
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2h
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Montrez une progression de façon visible, un espace réel envahi.
Vos choix plastiques doivent être liés à cette contrainte.
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Évaluation :
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E1
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J’ai utilisé différents moyens, choisis et adaptés à mon idée
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E4
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J’ai créé une production qui prend en compte le spectateur
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C1,C2
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Je connais des œuvres liées à la question de l’espace et de sa perception par le spectateur
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22 janvier 2020
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/janvier
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10:32
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Fiche de travail HISTOIRE DES ARTS
THÈME : MOUVEMENTS Domaine : arts plastiques
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Le CARTEL= informations sur l'oeuvre
Nom de l’artiste Russolo
Titre de l’œuvre (à souligner) Synthèse plastique des mouvements d'une femme
Date 1912
Technique (matériaux, support, forme…) huile sur toile
Dimensions 86 x 65 cm
Lieu de conservation Musée de Grenoble
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CONTEXTE = événements
Au début du XXème siècle, des artistes italiens s'intéressent aux nouvelles technologies et notamment celles qui concernent le mouvement (l'automobile par exemple). Leur mouvement artistique se nomme le Futurisme italien.
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DESCRIPTION (ce que l'on voit) et ANALYSE (ce que l'on comprend)
On voit un personnage, en entier au centre et certaines parties du corps répétées sur les côtés, en violet et jaune, couleurs complémentaires.
Ici cette femme va :
- de gauche = le passé, ce qui a eu lieu et que l'on connaît, que l'on peut donc représenter même si les plus vieux souvenirs s'estompent, comme les mouvements
- à droite = le futur, ce qui n'a pas eu lieu, qu'on ne connaît pas mais que l'on peut prévoir d'où les 2 mouvements visibles.
Russolo montre donc le mouvement de cette femme schématisée, qui se déroule à la fois dans l'espace et dans le temps.
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Autres œuvres du même domaine artistique
Balla et Boccioni
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Œuvres d’un autre domaine artistique
Danse et photo
Beckett Samuel Joshua, Loïe Fuller
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10 janvier 2020
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14:30
Les élèves de 5ème se confrontent à la représentation du mouvement. Pas si simple...
Conditions
Représentez une scène qui illustre cette incitation.
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Évaluation :
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E1 E2
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J’ai créé une production qui représente un mouvement, avec des moyens adaptés
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P2
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J’ai abouti ma production
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P4
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après avoir cherché, organisé, choisi
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C3 C4
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Je connais des œuvres et sais expliquer la démarche de l’artiste = DS
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6 janvier 2020
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/janvier
/2020
10:50
Santé, réussite et joie à tous les élèves de la cité scolaire Jean Prévost !
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18 décembre 2019
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/décembre
/2019
09:43
Les élèves de 6ème ont sculpté, maintenant ils exposent !
Conditions
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Par 2
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moyens libres
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durée 1h
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Proposez une présentation de votre sculpture comme si elle était une véritable œuvre d’art.
CARTEL
Nom de l'artiste, Titre de l’œuvre, date, technique, dimensions, lieu de conservation.
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