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27 septembre 2019 5 27 /09 /septembre /2019 13:27

Une nouvelle année scolaire démarre et avec elle l'enseignement des arts plastiques pour tous les élèves de 6ème. Alors afin de rester un peu en vacances, utilisons ce thème et déclinons-le en une toute première production plastique.

René Magritte, La trahison des images ou Ceci n'est pas une pipe 1929 huile sur toile 59 x 65 cm Chicago

René Magritte, La trahison des images ou Ceci n'est pas une pipe 1929 huile sur toile 59 x 65 cm Chicago

Conditions

Travail : Individuel

Moyens :  Libres 2D

 

 Durée : 2h

Consigne :

Racontez toutes vos vacances d’été à travers une seule image.

 

Évaluation :

E1

J’ai su utiliser des moyens bidimensionnels pour m’exprimer

 

E2

J’ai créé une image qui représente mon été, qui raconte une histoire

 

P1

J’ai su m’organiser dans mon travail

 

S3

Je sais expliquer mon travail, ma démarche

 


 

Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image
Mes vacances en 1 image

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24 septembre 2019 2 24 /09 /septembre /2019 10:40

Conditions

 Individuel

 Libres

 

 1h

 

Proposez un portrait de l’homme ou la femme qui pourrait être qualifié(e) de « parfait ».

Expliquez quels critères formels permettent de justifier cette perfection.

Léonard de Vinci, L’Homme de Vitruve, 1492, plume et encre sur papier, 34,3 x 24,5 cm, Gallerie dell'Accademia, Venise

Léonard de Vinci, L’Homme de Vitruve, 1492, plume et encre sur papier, 34,3 x 24,5 cm, Gallerie dell'Accademia, Venise

Le Corbusier, Le Modulor, vers 1945, dessin

Le Corbusier, Le Modulor, vers 1945, dessin

Évaluation :

P2

J’ai produit une représentation aboutie

 

E2

J’ai créé un portrait

 

E1

en utilisant des moyens adaptés

 

S4

J’ai découvert des œuvres, j’ai été curieux même envers des œuvres déstabilisantes

 

C3

Je sais expliquer une œuvre

 

Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait
Portrait de l'être parfait

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18 septembre 2019 3 18 /09 /septembre /2019 14:27

Dernière année de collège pour les élèves de 3ème et les choses se complexifient : retravaillons sur l'autoportrait mais en le mêlant au portrait collectif.

 

Conditions

 Travail : Seul + par groupe

 Moyens : Photo

 

Durée : 1h

Consigne :

Proposez chacun votre autoportrait mais en lien avec vos camarades.

Évaluation :

E3

J’ai utilisé l’outil numérique (appareil photo) de façon pertinente

 

E4

J’ai créé une image qui est lisible comme un autoportrait de groupe

 

P2

J’ai su aboutir mon projet

 

P1

J’ai travaillé en collaborant

 

C3

Je connais des œuvres liées au corps et à sa représentation

 

Portrait de groupe
Autoportrait avec une amie PROCHE : physiquement par le CADRAGE serré et dands les sentiments amicaux.

Autoportrait avec une amie PROCHE : physiquement par le CADRAGE serré et dands les sentiments amicaux.

Suite de l'autoportrait précédent avec un cadrage serré sur la suite du corps.

Suite de l'autoportrait précédent avec un cadrage serré sur la suite du corps.

Amitié vue en CONTRE PLONGEE  parcequ'elle est au-dessus des problèmes (angle de vue qui renforce l'idée de grandeur)

Amitié vue en CONTRE PLONGEE parcequ'elle est au-dessus des problèmes (angle de vue qui renforce l'idée de grandeur)

2 silhouettes dos à dos et à CONTRE JOUR, en CONTRE PLONGEE pour dire qu'à 2 on est plus forts !

2 silhouettes dos à dos et à CONTRE JOUR, en CONTRE PLONGEE pour dire qu'à 2 on est plus forts !

Dénoncer le harcèlement par une VUE EN PLONGEE pour montrer la supériorité prétendue des harceleurs et la lumière qui les éclaire.

Dénoncer le harcèlement par une VUE EN PLONGEE pour montrer la supériorité prétendue des harceleurs et la lumière qui les éclaire.

Le sentiment de SOLITUDE montré par une VUE EN CONTRE PLONGEE et un jeu de clair obscur

Le sentiment de SOLITUDE montré par une VUE EN CONTRE PLONGEE et un jeu de clair obscur

La DISPUTE entre 2 amies montrée grâce au POINT DE VUE qui place une porte entre elles en une VUE FRONTALE, à hauteur des personnages, plan buste

La DISPUTE entre 2 amies montrée grâce au POINT DE VUE qui place une porte entre elles en une VUE FRONTALE, à hauteur des personnages, plan buste

La DISTANCE  entre deux personnes/amies vue grâce à la PROFONDEUR DE CHAMP qui permet de voir la personne au 1er plan nette et celle à l'arrière plan floue

La DISTANCE entre deux personnes/amies vue grâce à la PROFONDEUR DE CHAMP qui permet de voir la personne au 1er plan nette et celle à l'arrière plan floue

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18 septembre 2019 3 18 /09 /septembre /2019 14:20
Mondrian, Pommier 1908

Mondrian, Pommier 1908

Mondrian, Pommier 1911

Mondrian, Pommier 1911

Mondrian, Pommier 1912

Mondrian, Pommier 1912

Mondrian, Composition 1930

Mondrian, Composition 1930

Les élèves de 4ème commencent l'année par un travail mêlant à la fois l'abstraction et la figuration : comment représenter un paysage et figurer l'abstrait ?

Question délicate.

Conditions

 Travail : Individuel

 Moyens : Photo

 

 Durée : 1h

Consigne :

Créez une image photographique à partir du collège ou de l’espace extérieur environnant qui corresponde à l’incitation.

 

Évaluation :

E3

J’ai créé une photo abstraite

 

E5

J’ai cherché et apporté une photo abstraite

 

S1.S2

J’ai su expliquer mon travail, des œuvres, les comparer

 

cadrage serré sur une portion du paysage, champs presque illisibles, perte de repères sans échelle

cadrage serré sur une portion du paysage, champs presque illisibles, perte de repères sans échelle

Vue en très gros plan générant une perte de repères notamment d'échelle : on peut croire que ce sol est vu par satellite comme s'il s'agissait d'une archipel

Vue en très gros plan générant une perte de repères notamment d'échelle : on peut croire que ce sol est vu par satellite comme s'il s'agissait d'une archipel

ombre portée des motifs des baies vitrées, déformée et difficile à "lire"

ombre portée des motifs des baies vitrées, déformée et difficile à "lire"

lumière crue, de face

lumière crue, de face

gros plan gênant la lisibilité du sujet

gros plan gênant la lisibilité du sujet

gros plan faisant perdre l'échelle et les repères

gros plan faisant perdre l'échelle et les repères

très gros plan (macro) sur un champignon

très gros plan (macro) sur un champignon

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6 septembre 2019 5 06 /09 /septembre /2019 10:43
Exposition Obey à Grenoble

Obey : 30 years of resistance
 

600 œuvres autour des 30 années de carrière de l’artiste seront présentées Ancien Musée de Peinture Place de Verdun Grenoble

Jusqu'au 27 octobre 2019, du mer au dim de 13h à 19h

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2 septembre 2019 1 02 /09 /septembre /2019 21:40

Nous voici repartis pour une année.

Pour débuter, les élèves de 5ème travaillent sur le thème de l'autoportrait...ou presque !

Conditions

 Travail : Individuel

 Moyens : Libres

 

 Durée : 1h

Consigne :

Propose un double autoportrait qui en dise long sur toi.

 

Évaluation :

P2

J’ai produit une double représentation aboutie

 

E2

J’ai créé un autoportrait

 

E1

J’ai utilisé des moyens adaptés

 

C1

Je sais expliquer mon travail }

 

C3

Je sais identifier un autoportrait } = DS

 

Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même
Mon double et moi-même

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