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13 janvier 2012 5 13 /01 /janvier /2012 13:28

Dans la suite logique de l'année de 5ème, les collégiens vont découvrir le lien entre fiction et réalité, décoder ses enjeux et les mettre en oeuvre (sans jeu de mots) !

 

4e mon esp tps 009 redimensionner-copie-1

 

4ème

image, œuvre et réalité

 

Entrées :

La nature et les modalités de production des images

Interroger relations entre nature de l’image (image unique, multiple, séquentielle, sérielle), les moyens de production (estampe, impression, photographie, image numérique), le geste et le support.

Les images et leurs relations au réel. Dialogue entre l’image et son référent « réel » qui est source d’expressions poétiques, symboliques, métaphoriques, allégoriques ; elle met en regard la matérialité et la virtualité.

Les images et leurs relations au temps et à l’espace. travailler la durée, la vitesse, le rythme (montage, découpage, ellipse) ; étudier les processus séquentiels fixes et mobiles à l’œuvre dans la bande dessinée, le roman-photo, le cinéma, la vidéo.

Les images dans la culture artistique. Question des supports et des lieux de diffusion des images artistiques ; de comprendre la place de l’art, acteur et témoin de son temps ; d’interroger les relations entre les images et les pouvoirs.

 

Apprentissages :

Réaliser des images dans leur rapport au réel. Appréhender les relations entre l'image et son référent : absence du référent, prégnance du référent, image comme référent

Exploiter la dimension temporelle dans la production

Prendre en compte les points de vue du regardeur et de l’auteur, de l’acteur

Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple.

Explorer les intentions visées dans la production des images , Modifier le statut d’une image, Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction , Exploiter les éléments de rhétorique des images : allégorie, métaphore, métonymie Construire une image en exploitant les stratégies de communication ; publicité, propagande

Percevoir et d’analyser l’implication des images dans l’environnement quotidien. Déterminer ce qui relève de l’œuvre et de sa reproduction , Se saisir de la singularité des images d’artistes et les différencier des images de communication et de documentation , Développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent, Utiliser des images à des fins d’argumentation.

Étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques , Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des images, Étudier quelques œuvres emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie

 

 

Compétences plastiques :

Élaborer des plans et les monter en séquence, évaluer le degré de virtualité des images, différencier et utiliser des images uniques, sérielles ou séquentielles et utiliser, de façon pertinente, le vocabulaire technique, analytique et sémantique des images

 

Compétences numériques :

Exploiter les appareils à des fins de création et de diffusion, d’utiliser quelques fonctions avancées de logiciels, de faire des recherches avancées sur Internet et partager des données

 

Compétences culturelles :

Saisir enjeux des dispositifs de présentation, diffusion et perception des images, citer œuvres qui questionnent le rapport des images à la réalité, situer images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique au vu de repères culturels communs

Différencier images matérielles et immatérielles ; uniques et reproductibles ; distinguer et utiliser et nommer divers médium : photographie, vidéo, peinture, dessin, gravure, infographie, connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l'image Décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d'argumentation

 

Compétences comportementales :

Prendre des initiatives, organiser et gérer un travail, savoir travailler en équipe, conduire un petit groupe

Faire preuve de curiosité envers l’art sous toutes ses formes

Participer à une verbalisation, écouter et accepter les avis divers et contradictoires, argumenter, débattre, contribuer à la construction collective du sens porté par les réalisations de la classe ou des œuvres

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13 janvier 2012 5 13 /01 /janvier /2012 13:24

Après avoir "taté" de l'objet en 6ème, les collégiens vont s'intéresser à l'image, sa création, ses sens, son staut etc.

Petite mise en bouche avec le programme ci-dessous.

 

Copie de 5eC 002 redimensionner

 

 

5ème

image, œuvre et fiction

 

Entrées :

La construction, la transformation des images, les interventions (recouvrement, gommage, déchirure…), le détournement, ouvrent les questions et les opérations relatives au cadrage, au montage, au point de vue, à l’hétérogénéité et à la cohérence

L’image et son référent. Sens produit par la déformation, l’exagération, la distorsion et d’ouvrir sur les questions de la ressemblance et de la vraisemblance, de la citation, de l’interprétation

Les images dans la culture artistique. Question du statut de l’image (artistique, symbolique, décorative, utilitaire, publicitaire), interroge ses significations, les symboliques auxquelles elle réfère, ses relations avec les mythologies

 

Apprentissages :

Fabriquer des images de fiction

Construire une narration à partir d'une ou plusieurs images (story-board, bande dessinée, film)

Utiliser divers modes de production d’images (supports, médiums, matériaux, choix d’outil)

Utiliser divers modes de représentation Modifier et détourner des images pour en travailler le sens

Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle

Modifier le statut d’une image

Comprendre et analyser des images

Connaître et identifier différents moyens mis en œuvre dans l'image pour communiquer ; différencier images artistiques et images de communication et des images documentaires

Étudier des œuvres et maîtriser repères historiques

Repérer des caractéristiques permettant de distinguer la nature des images

Étudier quelques œuvres emblématiques d'histoire des arts et les situer dans leur chronologie

 

Compétences plastiques :

Créer une image à partir d'éléments d'origines diverses en sachant choisir les instruments, outils, matériaux, supports, médiums

Organiser des images en travaillant le cadrage et l'échelle des plans dans une intention narrative

Utiliser quelques pratiques conventionnelles du dessin (schéma, esquisse, croquis), des procédures techniques de peinture et techniques mixtes, dont travail en volume pas exclu Identifier procédures utilisées (prélèvement, assemblage, collage)

 

Compétences numériques :

Utiliser des appareils et logiciels simples à des fin de production (photographier, filmer, scanner, imprimer), de trouver des documents sur Internet, les discriminer et conserver des données

 

Compétences culturelles :

Discriminer différents statuts des images pour comprendre et réinvestir leurs potentialités

Interroger le point de vue du regardeur, celui de l’auteur

Reconnaître et comprendre singularité des images d’artistes, les différencier des images de communication et documentation

Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations artistiques dans leur environnement quotidien

 

Compétences comportementales :

Expérimenter, choisir et prendre initiatives

Faire preuve de curiosité, comprendre productions des autres

Participer à verbalisation, écouter et accepter avis divers et contradictoires, argumenter, débattre, contribuer à la construction collective du sens des réalisations ou des œuvres.

Ces compétences s’acquièrent dans des situations sollicitant sans cesse action et réflexion, dans l’articulation

Travailler en équipe

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13 janvier 2012 5 13 /01 /janvier /2012 13:21

Pour ceux qui se demandent ce que va être leur première année d'arts plastiques, en quoi cela consiste et ce qu'ils y découvriront, voilà le programme complet des notions abordées en première année de collège.

 

6eF 001 redimensionner

 

6ème

l’œuvre et l'objet

 

Entrées :

L’objet et les réalisations plastiques

L’objet et son environnement

L’objet dans la culture artistique

 

Apprentissages :

Inventer, fabriquer et détourner des objets

Tirer parti des matériaux pour engager une démarche créative

Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet

Représenter et présenter des objets

Exploiter différents modes de représentation

Expérimenter des techniques variées

Explorer différentes modalités de présentation

Étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques

Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets

Étudier quelques objets emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie

 

Compétences plastiques :

Représenter par dessin, peinture, des objets observés, mémorisés ou imaginés

Exploiter qualités fonctionnelles et expressives des outils, matériaux et supports variés

Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins, d’expression, de narration ou de communication

 

Compétences numériques :

Utiliser les fonctions de base d’un ordinateur, appareils (photographier, scanner, imprimer) et logiciels, de trouver des documents sur Internet et d’enregistrer des données

 

Compétences culturelles :

Reconnaître, distinguer, et nommer différentes formes de productions plastiques en utilisant un vocabulaire descriptif approprié

Reconnaître différents statuts de l’objet

Identifier les modalités de présentation de l’objet

Reconnaître, identifier et décrire quelques œuvres d’artistes liées à la question traitée en les situant chronologiquement

 

Compétences comportementales :

Comportement autonome et responsable

Expérimenter (tâtonner, utiliser hasard) choisir

Faire preuve curiosité, accepter productions autres

Travailler seul ou groupe

Participer à verbalisation, analyser, commenter, donner avis

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13 janvier 2012 5 13 /01 /janvier /2012 13:05

 

Depuis le déménagement dans la nouvelle cité scolaire, en mars 2011, les arts plastiques bénéficient de conditions de travail idéales :

- deux salles, 313 et 317

- un dépôt entre les deux (salle 315), aménagé avec de nombreuses étagères, destinées aux travaux d'élèves ainsi qu'au matériel stocké en guise de réserve.

blog image de base 005b

 

Les salles sont équipées (ou vont l'être prochainement) de tables hautes et tabourets, d'un ordinateur (poste prof) et d'un vidéoprojecteur, de panneaux en lièges destinés à l'affichage (reproductions d'oeuvres en majorité), etc.

 

blog images de base 013

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