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6 juin 2017 2 06 /06 /juin /2017 10:01

Les élèves de 5ème découvrent les moyens de donner une illusion de profondeur dans une image plane (2D) : grâce à la perspective.

Ou plutôt aux PERSPECTIVES :

- aérienne ou atmosphérique, qui rend les éléments plus flous, plus clairs et plus petits vers le lointain

- linéaire, grâce à des lignes de fuite qui convergent au point de fuite sur la ligne d'horizon.

Exemple en image.

Perspective : découverte
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21 janvier 2017 6 21 /01 /janvier /2017 15:35

Entre deux séquences, les élèves de 6ème ont l'occasion de découvrir et de peindre le cercle chromatique.

Il s'agit d'un schéma regroupant les 6 couleurs principales, dont voici un exemple ci-dessous :

 

cercle-chromatique-et-notions.JPG

Il manque à ce schéma les VALEURS (degré de luminosité d'une couleur) que sont le noir et le blanc et qui permettent de fabriquer des NUANCES.

Ces couleurs sont également, deux par deux, COMPLEMENTAIRES :

- rouge + vert

- jaune + violet

- bleu  + orange

Si l'on fixe une couleur pendant un certain temps, c'est sa complémentaire que l'on croit voir paupières closes !

Faites le test...

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28 septembre 2016 3 28 /09 /septembre /2016 11:08

Voici deux notions pas toujours très claires.

Les tableaux récapitulatifs ci-dessous devraient aider à s'y retrouver (à partir de photos extraites du film Edward aux mains d'argent de Tim Burton ou de dessins).

Echelle des plans et angles de vue
Echelle des plans et angles de vue
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28 septembre 2016 3 28 /09 /septembre /2016 11:08

Prendre une photo n'est pas forcément si simple qu'il n'y paraît. Cela ne se limite pas à vérifier la charge de la batterie, la mémoire de la disquette ou appuyer sur le "bouton" !

Voici, synthétisées, les notions principales qui entrent en jeu pour chaque cliché.

 

photo-notions.jpg

Aux élèves désormais de trouver le "contraire" de ces notions...

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8 septembre 2016 4 08 /09 /septembre /2016 12:04

Les arts plastiques regroupent diverses techniques, que voici résumées.

Techniques...
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11 janvier 2016 1 11 /01 /janvier /2016 15:52

Les élèves de 3ème s'attaquent à une notion délicate s'il en est : la perspective.

Pour s'y confronter sereinement, voici une série de notions et d'exercices.

 

Devoirs : chercher et apporter une image A4 dans laquelle on voit des édifices, un chemin ou une route, l’horizon avec un peu de paysage naturel (montagne, mer, plaine…). Cette image peut être une photographie issue de vos clichés personnels ou une page de magazine ou une image prise sur une banque de données du Net, par exemple.

 

DSCF4277

Exercices d’application

 

1/ Repérez la LIGNE D’HORIZON et tracez-la.

2/ Repérez sur un édifice les lignes qui fuient vers le lointain : les LIGNES DE FUITE. Tracez-les jusqu’à ce qu’elles touchent la ligne d’horizon.

3/ Trouvez le POINT DE FUITE : là où se croisent les lignes de fuite, sur la ligne d’horizon, et marquez-le.

4/ Symbolisez le dégradé de couleur par une flèche.

 

exo

 

 

PERSPECTIVE LINEAIRE 

LIGNE D’HORIZON = ligne plus ou moins horizontale qui sépare le ciel et la terre (ou la mer).

POINT DE FUITE = point précis où se situe le regard mais aussi où se rejoignent les lignes de fuite.

LIGNES DE FUITE = lignes des éléments qui, vus en perspective, semblent se déformer, fuir avec le lointain.

 

luciano laurana attribuée à la cité idéale ou cité

exemple d'oeuvre employant la perspective linéaire :

attribuée à luciano laurana, la cité idéale ou cité de Dieu, XV° siècle, ht, 67 x 240 cm, Urbino

 

PERSPECTIVE AERIENNE

Ou atmosphérique= dégradé de couleur représentant l’atténuation des teintes avec le lointain.

 

Friedrich mer de glace, 1824, ht, 96.7 x 126.9 cm, Kunstha

exemple d'oeuvre employant la perspective aérienne :

Caspar David Friedrich, Mer de glace, 1824, ht, 96.7 x 126.9 cm, Kunsthalle de Hamburg.

 

le lorrain port de mer au soleil couchant 1639 ht 137 x 1

exemple d'oeuvre employant les perspectives linéaire ET aérienne :

Le Lorrain, Port de mer au soleil couchant,1639, ht, 137 x 103 cm, Louvre Paris.

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11 décembre 2014 4 11 /12 /décembre /2014 12:13

"Sculpter l'insculptable" : voilà une consigne bien étrange...et pourtant, après avoir découvert les modalités techniques qui se cachant derrière le mot "sculpture", cela ouvre tout un champ de possibles.

Sculpture insolite
Incitation (titre) sculpture insolite
Consigne Demande Sculpter «l'in-sculptable », surprenez le spectateur en faisant d'un objet non conçu pour cela, une sculpture que l'on puisse considérer comme telle.
Contrainte L'objet utilisé doit rester identifiable.
Conditions Travail individuel
Moyens libres
Durée 2 à 3h
Notions objet, sculpture, œuvre, ready-made
Références Victor Brauner, Loup table
Yves Klein, exposition sur le vide
Wolfgang Laib, 5 montagnes que l'on ne peut escalader
Dalton Ghetti, sculptures de crayons de papier
Iwasaki Takahiro, Sculptures
Critères d'évaluation Lisibilité de l'objet de départ
Statut de l'objet devenu « oeuvre » d'art
Degré de surprise de la sculpture
Pertinence des moyens choisis
Liens au programme = Compétences L’objet et les réalisations plastiques
L’objet et son environnement
J'ai su choisir des matériaux, techniques, outils en fonction de leurs qualités plastiques.
J'ai su utiliser ces matériaux, techniques, outils à des fins narratives et expressives
J'ai inventé et fabriqué un/des objet(s)
J'ai interrogé le regard du spectateur
J'ai fait preuve de curiosité, d'esprit d'initiative et d'autonomie
fils électriques

fils électriques

pomme de terre, bouchon en liège, cure-dent

pomme de terre, bouchon en liège, cure-dent

pomme de terre, cure-dents, carotte

pomme de terre, cure-dents, carotte

carotte, éponge

carotte, éponge

savon

savon

savon

savon

Sculpture insolite
boîte à oeufs, papiers, boules en papierboîte à oeufs, papiers, boules en papier

boîte à oeufs, papiers, boules en papier

éponge, papier

éponge, papier

pomme de terre, peau d'orange, papiers

pomme de terre, peau d'orange, papiers

pâte adhésive

pâte adhésive

papier aluminium

papier aluminium

mousse pour composition florale, strass, épindes de pin

mousse pour composition florale, strass, épindes de pin

gingembre, carotte, supports de bougies d'anniversaire, pomme, parasol décoratif

gingembre, carotte, supports de bougies d'anniversaire, pomme, parasol décoratif

pomme

pomme

rouleau de papier toilettes, figurine

rouleau de papier toilettes, figurine

savon, tissu éponge, figurine, coton-tige

savon, tissu éponge, figurine, coton-tige

endive, carotte, pomme de terre, cure-dent

endive, carotte, pomme de terre, cure-dent

cartes à jouer, papier

cartes à jouer, papier

éponges

éponges

fenouil, clous de girofle, punaises

fenouil, clous de girofle, punaises

magazine et feuilles de journaux

magazine et feuilles de journaux

attaches parisiennes, film alimentaire transparent, polystyrène

attaches parisiennes, film alimentaire transparent, polystyrène

savon

savon

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6 février 2014 4 06 /02 /février /2014 09:21

Utilisé surtout en photographie, le cadrage est en réalité une notions quasi omniprésente en art, dès lors que l'on parle d'une représentation figurative.

En voici la définition et les principaux cadrages employés.

 

CADRAGE = limite donnée à une image

 

PLAN D'ENSEMBLE

plan d'ensemble

 

PLAN MOYEN

plan moyen

 

PLAN AMERICAIN

plan américain

 

PLAN BUSTE

plan buste

 

 

GROS PLAN

gros plan

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3 décembre 2013 2 03 /12 /décembre /2013 15:56

 

 

1/ Les informations du CARTEL

 

Comme dans les musées, galeries ou centres d’art, il faut donner les informations de base ; notées sur un carton juste à côté de l’œuvre : le cartel.

  • 1.1. NOM de l’ARTISTE

  • 1.2. TITRE de l’œuvre à souligner !

  • 1.3. DATE de réalisation

  • 1.4. TECHNIQUE et matériaux

  • 1.5. DIMENSIONS

  • 1.6. LIEU de conservation

 

 

2/ Ce que l’on VOIT

 

Commençons par le plus simple : un constat de ce que nos yeux nous permettent d’affirmer.

2.1. Les caractéristiques plastiques

- 2.1.1. Couleurs, nuances, aplats, dégradés

- 2.1.2. Lignes, formes, composition, structure

- 2.1.3. Effets de matière, gestes, technique

- 2.1.4. Type de matériaux (solides, éphémères…)

- 2.1.5. Dimension et rapport à l’échelle humaine, taille, poids

- 2.1.6. Présentation totale ou partielle, cadre, environnement

 

2.2. Les caractéristiques iconiques

- 2.2.1. Figuratif ou abstrait ?

- 2.2.2. Une ou plusieurs images ?

- 2.2.3. Qu’est-ce qui est représenté ?

 

 

3/ Ce que l’on SAIT

 

  • 3.1. Quel est le thème ou l’histoire représenté(e) ?

  • 3.2. Y a-t-il un lien avec l’artiste, sa vie, son époque ?

  • 3.3. Y a-t-il un lien avec le contexte historique, artistique, social, politique ?

 

 

 

 

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4 octobre 2013 5 04 /10 /octobre /2013 20:42

Afin de savoir de quoi on parle en terme de BD (bande dessinée), voici une page extraite de Corto Maltese, qui regroupe les différents éléments constitutifs de la plupart des BDs.

 

BD vocabulaire

 

1. une bulle/un phylactère de pensée

2. une bulle/un phylactère de parole

3. un cartouche comprtant le texte du narrateur

4. une case/une vignette

5. une bande

6. une planche

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