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11 avril 2022 1 11 /04 /avril /2022 10:01

Dans le cadre de l'EDD (Éducation Développement Durable) Objectif Terre, les élèves de 5ème travaillent dans plusieurs disciplines sur l'écologie.

Ils doivent maintenant proposer une narration visuelle sur ce thème.

5ème Séquence 6 Ecologie à toute vitesse
5ème Séquence 6 Ecologie à toute vitesse
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4 avril 2022 1 04 /04 /avril /2022 10:28
5ème Séquence 6 préambule : oeuvre de Cartier Bresson

Qui était-i l ? Sa date de naissance, de mort, son métier, ses passions.

C’était un photographe, photojournaliste et dessinateur français, né le 22 août 1908 et mort le 3 août 2004.

Il s’intéresse au dessin, à la photo et à la vie quotidienne, à ce qui se passe dans la rue, sous les yeux de tous.

Pour quoi est-il connu ?

Il est connu pour ses photos de rues, de la vie quotidienne et banale, ses photoreportages en noir et blanc, sa précision photographique

Quels étaient ses sujets favoris ?

Il aimait photographier les gens du peuple, les enfants, les gens à leur travail.

Quelle était sa façon de travailler ?

Il était très observateur et cherchait à capturer la magie d’un instant furtif, cette technique est appelée « instant décisif » ou « tir photographique »

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4 avril 2022 1 04 /04 /avril /2022 05:34

Après avoir revu la question de la présentation d'une oeuvre de façon plus complexe qu'en 6e, les élèves de 5ème reprennent la photo précédente mais dans un travail numérique de façon à la transformer en carte postale.

5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée
5ème Séquence n°5 Carte postale timbrée

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3 janvier 2022 1 03 /01 /janvier /2022 10:43
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager
5e Séquence 4 Un souvenir à partager

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7 décembre 2021 2 07 /12 /décembre /2021 14:33
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste

Dans cette image, Philippe Gelück propose de créer un contraste visuel entre le personnage du chat, petit et gros, et celui de la femme de dos, grande et maigre. Il crée une "blague" visuelle en prétendant que leurs goûts artistiques seraient liés à leur morphologie.

Ainsi les élèves de 5ème vont devoir jouer sur les contrastes.

5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
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5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
5e Séquence n°3, J'adore, je déteste
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6 décembre 2021 1 06 /12 /décembre /2021 11:05
5e HdA Comment raconter, Otto Dix et Guillaume Apollinaire

Si je mourais là-bas…

Si je mourais là-bas sur le front de l’armée
Tu pleurerais un jour ô Lou ma bien-aimée
Et puis mon souvenir s’éteindrait comme meurt
Un obus éclatant sur le front de l’armée
Un bel obus semblable aux mimosas en fleur

Et puis ce souvenir éclaté dans l’espace
Couvrirait de mon sang le monde tout entier
La mer les monts les vals et l’étoile qui passe
Les soleils merveilleux mûrissant dans l’espace
Comme font les fruits d’or autour de Baratier

Souvenir oublié vivant dans toutes choses
Je rougirais le bout de tes jolis seins roses
Je rougirais ta bouche et tes cheveux sanglants
Tu ne vieillirais point toutes ces belles choses
Rajeuniraient toujours pour leurs destins galants

Le fatal giclement de mon sang sur le monde
Donnerait au soleil plus de vive clarté
Aux fleurs plus de couleur plus de vitesse à l’onde
Un amour inouï descendrait sur le monde
L’amant serait plus fort dans ton corps écarté

Lou si je meurs là-bas souvenir qu’on oublie
— Souviens-t’en quelquefois aux instants de folie
De jeunesse et d’amour et d’éclatante ardeur —
Mon sang c’est la fontaine ardente du bonheur
Et sois la plus heureuse étant la plus jolie

Ô mon unique amour et ma grande folie

30 janvier 1915, Nîmes.

L a nuit descend
O n y pressent
U n long destin de sang

 

Guillaume Apollinaire

Le CARTEL= informations sur l’œuvre

Nom de l’artiste

Otto DIX peintre allemand (1891-1969)

Titre de l’œuvre La guerre

Date 1929-1932

Technique tempera sur panneaux de bois,

triptyque avec prédelle

Dimensions - panneau central 204 x 204 cm

- panneaux latéraux 204 x 102cm

- prédelle 60 x 204cm

Lieu de conservation Dresde, Allemagne

Le CARTEL= informations sur l’œuvre

 

Nom de l’artiste Guillaume APOLLINAIRE

poète et écrivain français (1880-1918)

Titre de l’œuvre « Si je mourais là-bas… »

Poèmes à Lou, d'abord intitulé Ombre de mon amour

Date 1915, publication posthume 1947

Forme recueil de poèmes

Ré interprétation À l'exception du 4ème couplet, il fut mis en musique et

chanté pour la première fois en 1967 sur l'album Maria

par Jean FERRAT.

CONTEXTE = événements

Otto Dix et Guillaume Apollinaire ont tous les deux été volontaires et ont participé à la guerre. Dix était mitrailleur sur le front. Apollinaire est blessé et meurt peu après. Ils ont été témoins directs de la guerre. Mais la création a lieu pendant la guerre pour le poème, après la guerre pour la peinture et de nombreuses années après pour la mise en chanson du poème.

DESCRIPTION (ce que l'on voit) et ANALYSE (ce que l'on comprend)

 

Panneau de gauche : des soldats armés, de dos, sont dans le brouillard et partent au combat, lumière rasante venant de droite comme lueur du matin.

Panneau central : scène de combats, soldats masqués, squelette, bourbier, ruines en arrière plan dues aux bombardements.

Panneau de droite : un soldat tient le corps sans vie d’un compagnon, soldats masqués au sol, arrière plan rouge et sombre en forme de spirale, fin de journée.

Prédelle (partie du bas) : la mort, personnages étendus, gisants sous une toile, comme dans un cercueil.

 

=> L’œuvre en 4 parties se lit de gauche à droite et de haut en bas. Elle suit le cheminement d’un journée, comme si toutes les journées des soldats se déroulaient de façon immuable, avec la mort pour seule fin. C’est une vision sombre et dramatique de la 1ère guerre mondiale, qui, à travers lumière et couleurs, en montre l’horreur avec réalisme (détails) et froideur (recul dû au temps passé entre l’événement et la création).

DESCRIPTION (ce qu'on lit) et ANALYSE (ce que l'on comprend)

 

Le texte est extraits d’un ensemble de poèmes écrits pour Louise de Coligny-Châtillon dite Lou, dont le poète est amoureux.

 

Poème en alexandrins (12 syllabes par vers), de 5 quintils (strophes de 5 vers) et un alexandrin seul. Cela ressemble dans la forme, à une lettre.

Il y a un destinataire « Lou » et un échange « tu, je ».

 

Les champs lexicaux :

- de l’amour bien-aimée rougirais seins amour L’amant corps bonheur heureuse

- de la guerre front obus l’armée

- de la mort meurt, sang, ne vieillirais point, fatal, oublie

se mêlent pour montrer espoir et drame.

Il mélange présent et conditionnel : réalité et rêve.

 

Apollinaire tresse plusieurs émotions, plusieurs domaines qui n’ont rien de commun mais qu’il vit simultanément, les rimes les rassemblent :l’armée bien-aimée, meurt fleur, sanglants galants

=> Dix montre une réalité vécue, froide, tragique alors qu’Apollinaire fait se rejoindre le drame de la guerre et le bonheur amoureux si opposés.

 

 

 

 

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27 septembre 2021 1 27 /09 /septembre /2021 10:39

Cette nouvelle séquence pour les élèves de 5ème leur permet de s'interroger sur le récit en images.

Passage obligé par une découverte de tous les élèments essentiels en photo (images et notions ci-dessous).

5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
5e Séquence 2 Un personnage s'incruste ici
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6 septembre 2021 1 06 /09 /septembre /2021 09:48
5e, séquence 1, Objet multiple
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