Depuis peu le Musée de Grenoble accueille des oeuvres signées Alberto Giacometti. Ce sculpteur du XXème siècle connu pour ses figures longilignes et expressives est un artiste incontournable de l'histoire de l'art.

Les classes de 3e sont allées en sortie d'une journée au Magasin CNAC ainsi qu'au Musée de Grenoble... mais seulement pour visiter l'espace des collections permanentes. J'encourage donc les plus curieux à aller faire un tour du côté de la Place Lavalette (adresse du Musée pour ceux qui n'auraient pas saisi) et découvrir cet artiste hors du commun.

Les élèves de 6ème, à l'initiative de Mme Faure-Comte, venue tester une séquence avec eux, ont pu se frotter à la question du point et à celle de la présentation.

Il leur était demandé :

Faites en sorte que votre objet ne soit visible que par une catégorie de spectateurs prédéfinie ou selon certaines conditions.

Travail individuel, moyens libres, durée environ 1/2 heure.

Oeuvres de référence :

- fresques des Batailles d'Anghiari et de Cachina de L. de Vinci et Michel-Ange

- Jochen Gerz, Monument invisible

- Bolin Liu, série "Caché dans la ville".

Après avoir découvert les symboliques des couleurs et les différentes catégories de celles-ci grâce au cercle chromatique, les élèves de 6ème se confrontent à l'usage des couleurs et des nuances à travers la réalisation d'une peinture.

gris, blanc, noir = peur

orange = chaleur, jaune = luminosité, blanc = vide

peur d'une trahison dans une relation amoureuse

=> noir = peur, jaune = trahison, rouge = amour, rose = femme, bleu = homme

violet = mort et tristesse , jaune = joie, chaleur et été, rouge = colère et trahison

rose = amour et amitié, bleu = peur et froid

gris = pluie, mauvais temps, blanc = froid, bleu = eau, jaune = attention "ne pas sortir"

marron = bois, noir = sombre, rose = pour remonter moral

violet = deuil, jaune = lumière, orange = créativité, bleu = ciel, vert = nature, rouge = amour

=> amour d'un peintre

Jeu de mots avec l'expression "one man show" les élèves de 3ème se confrontent au thème de l'autoportrait mais sous forme de performance obligatoirement. Consigne simple mais ardue à mettre en oeuvre, histoire de se frotter aux mêmes problématiques que Gilbert and George dont ils étudient une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts.

Mme Faure-Comte est intervenue auprès d'une classe de 4ème pour leur proposer la séquence suivante :

4ème – Fiche élève

Du réel à l'oeuvre.

Demande : A partir des documents de faits d'actualité que tu as choisi, compose l'image d'un événement dramatique.

Contraintes : Aucun texte ne doit apparaître.

Techniques libres : Eléments reproduits (photocopiés, décalqués, dessinés...). Collages. Dessin (fusain, crayons, feutres, pastels...). Peinture. Techniques mixtes.

Format minimum : feuille de dessin, pas de limite maximum.

Durée : recherches de documents sur le temps personnel puis réalisation en classe en 1 séance.