Il a été décidé à la veille des vacances d'avril des modalités d'évaluation en histoire des arts.
Tous les élèves de tous les niveaux devront rendre leur classeur d'histoire des arts complet et personnalisé, de façon à ce que leurs professeurs puissent les évaluer : avant le 21 mai pour les 3ème, avant le 11 juin pour les 4ème, 5ème et 6ème.
Voici, à titre indicatif, la grille d'évaluation dont se serviront les enseignants.
Grille d'évaluation classeur Histoire des Arts | ||
NOM | Classe | |
Prénom | | |
Œuvre et thème choisis : | ||
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Forme Présentation | | |
Soin, tenue du classeur | | |
Ordre, rangement cohérent | /4 | |
Contenu Documents | | |
Présence de tous les documents (lexique, sommaire, fiche « qu'est-ce que l'histoire des arts ») | | |
Présence d'une fiche de présentation par œuvre étudiée | /4 | |
Fond Informations et apports | | |
Maîtrise de la langue et emploi d'un vocabulaire adapté (compétence 1 livret de compétences) | /2 | |
Restitution des informations de base sur chaque œuvre | /4 | |
Présence des œuvres visuelles ou textuelles (dessin ou reproduction) | /2 | |
Apports personnels, autonomie et initiative (compétence 7 livret de compétences). | /4 | |
| | |
| NOTE = | /20 |
L'oral d'histoire des arts, qui ne concerne que les élèves de 3ème, aura lieu (selon les convocations individuelles) entre le 21 et le 25 mai prochains.
Voici également la grille d'évaluation mise à jour.
Grille d'évaluation Histoire des Arts - oraux 3e | ||
NOM | Classe | |
Prénom | | |
Œuvre et thème choisis : | ||
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Situer une œuvre dans le temps et dans l'espace | | |
Restituer des connaissances acquises, informations simples (artiste, titre de l'œuvre, date, description sommaire) | | |
Culture humaniste : posséder des repères culturels et artistiques, replacer dans un contexte (thématique ou historique) et dans un champ disciplinaire | /5 | |
Savoir identifier les éléments constitutifs d'une œuvre d'art et en expliciter le sens | | |
Approfondissement de l'analyse de l'œuvre | | |
Organisation, structure de l'oral (exposé) | /5 | |
Être capable de mettre en perspective l'œuvre avec d'autres œuvres étudiées ou issues de la culture personnelle du candidat | | |
Faire des passerelles entre les œuvres | | |
Être capable d'une ouverture sur d'autres œuvres ou champs artistiques (et les métiers issus des domaines artistiques) | | |
Être capable de faire valoir son point de vue, de façon argumentée | | |
Autonomie et initiative : manifester curiosité et créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement | /5 | |
ORAL | | |
Faire preuve d'aisance dans l'expression orale (comportement, attitude) | | |
Être audible ; qualité du débit, de l'articulation | | |
Démontrer une maîtrise de la langue française, usage d'un vocabulaire adapté | | |
Réactivité à l'entretien et prise en compte des questions du jury | /5 | |
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| NOTE = | /20 |
Pour rappel : la liste des oeuvres au programme en 2011-2012 par discipline et par niveau.
| thème | arts plastiques | éducation musicale | français | histoire |
6ème | la mythologie | Méduse, Le Caravage | Orphée aux Enfers, Offenbach | Ulysse et les sirènes, Waterhouse | L'Iliade et l'Odyssée, Homère |
5ème | l'art médiéval | La dame à la licorne | Miniature de Robinet Testard, Echecs amoureux moralisés, Evrard de Conty | L'atelier du copiste, Miniature de Fouquet | Chateau-fort de Bonagie, Abbaye de Fontevraud, Basilique du Vézelay, Cathédrale de Bourges. |
4ème | le Romantisme | Le Radeau de la Méduse, Géricault | Dans les steppes de l'Asie centrale, Borodine | Le voyageur au dessus d'une mer de brume, C. D. Friedrich | La liberté guidant le peuple, Delacroix |
3ème | conflit, engagement | Le dictateur, Chaplin | Thrène, vitimes d'Hiroshima, Penderecki | Strophes pour se souvenir, Aragon + Affiche rouge | Invalides de guerre jouant aux cartes, Dix |
3ème | le corps | 1-infini, Opalka | "Lascia ch'io pianga", extrait de l'opéra "Rinaldo" de Haendel | Autoportrait en soldat, Kirchner | Supermarket lady, Hanson |