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12 octobre 2012 5 12 /10 /octobre /2012 13:39

Les élèves de 5ème ont abordé le lien entretenu entre oeuvre d'art et publicité.

 

5eB 001

 

5eB 002

 

5eB 003

 

5eB 004

 

5eC D 004

 

5eC D 008

 

5eF 001

 

5eF 002

 

5eF 004

 

5eF 005

 

5eF 006

 

5eF 007

 

5eG 001

 

5eG 002

 

5eG 003

 

5eG 005

 

5eG 007

 

5eG 008

 

 

Incitation (titre) Tout de suite une page de pub
Consigne Demande Transformez votre reproduction d’œuvre pour qu'elle change de statut et devienne une publicité.
Contrainte Attention : la publicité devra être « crédible » ce qui implique de soigner le collage ! Le message doit être clair et lisible, l’œuvre doit rester identifiable, la pub doit être inventée de son slogan à son visuel en passant par la marque, le logo, etc.
Conditions Travail Individuel
Moyens collage
Durée 2h+
Notions images artistiques et de communication
Références Botticelli, La naissance de vénus => Courmayeur + Jacquet
Michel Ange, La création d'Adam => Nokia + San Marco
Vermeer, La laitière => La laitière
Mondrian, Composition => Studio line + Bon appétit bien sûr + robes YSL
Ben Vautier
Critères d'évaluation Lisibilité de l’œuvre /6
Transformation pub (originalité) /7
Qualité plastique /7

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12 octobre 2012 5 12 /10 /octobre /2012 13:29

Afin de guider au mieux les élèves lorsque ceux-ci souhaitent effectuer une recherche sur une oeuvre ou un artiste par le biais d'internet, voici 2 outils à compléter pour se laisser guider.

Evidemment le bon sens est de rigueur !

 

Pour effectuer une recherche :

 

 

Sujet Navigateur Moteur de recherche Type de document Mots-clefs Adresse URL du site
Mozilla Firefox Internet Explorer autre Google Yahoo autre Texte Image Vidéo




































 

Pour enregistrer sa recherche :

 

 

Fichier > Enregistrer sous Emplacement Nom du document Format
H : Échange
dossier de la classe Texte (.doc ou .ods) Image (.jpg) autre
























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12 octobre 2012 5 12 /10 /octobre /2012 12:58

La question de la PRESENTATION est à nouveau au centre d'une séquence, pour les élèves de 6ème.

Comme toujours en arts plastiques, pas de réponse unique mais des solutions diverses et pertinentes dont voici quelques exemples.

 

6eF alice 

 

6eA laurie

 

6eA marjane

 

6eA tom m

 

6eB angelina

 

6eB juliette

 

6eB nathanael

 

6eC sylvain

 

6eG enzo

 

6eG fanny

 

6eG jakub

 

6eG nicolas

 

Incitation (titre) 8 objets, identiques et différents !
Consigne Demande Choisissez dans la salle d’arts plastiques 8 objets en même temps identiques et différents. Disposez-les ensuite sur la table centrale, comme vous le jugez pertinent.
Contrainte Gardez une trace visuelle de cette découverte.
Conditions Travail Travail par 2
Moyens libres
Durée 1 séance
Notions Sélection, Collection, Assemblage, Installation, Photographie. Autres notions pouvant émerger lors de la verbalisation :(Ephémère / disposition, composition / travail en commun : une exposition de collections / série)
Références Gargouilles de l'ancienne Eglise des Cordeliers, sculptures en pierre, Moyen-Age, cloître du musée des Augustins, Toulouse.
En architexture, les gargouilles sont des ouvrages sculptés d'évacuation des eaux de pluie des toitures, propres à l'art roman puis surtout gothique. Elles sont généralement des figures grotesques.
Arman, Une infinité de machines à écrire + une infinité de singes + une infinité de temps = Hamlet, Accumulation de machines à écrire dans une boite en bois, 1962.
Allan Mc Collum, Perfect vehicles, 1988, Installation de pots, acrylique sur plâtre. Dimensions variables, Musée de Grenoble.

Critères d'évaluation présence de 8 objets identiques ET différents
pertinence de la présentation
capacité d'autoévaluation

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12 octobre 2012 5 12 /10 /octobre /2012 12:52

Les élèves de 3ème étudient au cours de l'année de nombreuses oeuvres, principalement regroupées suivant 2 thèmes :

- se raconter (voir article sur Gilbert and George)

- arts, Etat et pouvoir

Pour ce dernier, l'oeuvre abordée en arts plastiques est la suivante.

 

cattelan maurizio Him (hitler), , cire, cheveux -copie-1

 

cattelan maurizio Him (hitler), , cire, cheveux -copie-2

 

cattelan maurizio Him (hitler), , cire, cheveux -copie-3

 

 

 

Le CARTEL =

thème Arts, Etat et pouvoir


Cattelan Maurizio, Him, 2001,

 

cire, cheveux humains, vêtements, résine, polyester ; 101 x 41 x 53 cm,

 

 

DESCRIPTION et ANALYSE :

La sculpture est placée dans l'angle d'une pièce, tournée vers le mur, dos au spectateur. Il nous faut donc nous approcher, en faire le tour pour comprendre... On peut ainsi dire que cette œuvre est plus qu'une sculpture ; puisqu'elle intègre l'espace de présentation, c'est une installation.

On semble voir un petit personnage, un enfant, agenouillé, mains jointes : en prière. Cette pose « intime » (du point de vue religieux) ne nous empêche pas de nous rendre compte qu'il s'agit en fait d'une représentation hyperréaliste d'Hitler (qui lui même a été un enfant.)

Le spectateur passe donc de la sympathie à un sentiment de rejet, de répulsion, voire de colère d'avoir été « trompé ». L'artiste veut que l'on se méfie des apparences (trompeuses) : « Ma mère disait toujours qu’il est impossible de bien nettoyer un carreau si on ne voit pas où se trouve la saleté ».

Le titre, « Him », en anglais, signifie « lui ». Autrement dit : un autre, cet être différent de moi qui a commis quelque chose d'affreux et que l'on veut séparer du « tout un chacun », comme si le nom d'Hitler était trop dur à prononcer par ce qu'il évoque de cruauté.

C'est donc un paradoxe de trouver Hitler, symbole du mal historique, agenouillé demandant pardon à Dieu. Peu importe les croyances du spectateur ou ses origines, il est appelé à s'indigner, à être choqué.

L'artiste nous interpelle sur le rôle et l'impact de la politique et de la religion dans nos vies.

 

 

 

 

 

Autres œuvres du même domaine artistique : Œuvres d'un autre domaine artistique :

Jacques Tardi, La guerre des tranchées


tardi jacques c'était la guerre des tranchées,-copie-1 tardi jacques c'était la guerre des tranchées,-copie-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Maurizio Cattelan, La nona ora

cattelan la nona ora 2000 (jean paul II frappé par une m

 

 

 

La chanson de Craonne

 

Ressources (livres, sites internet...) :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Maurizio_Cattelan

http://www.perrotin.com/Maurizio_Cattelan-works-oeuvres-6510-2.html

 

 

 

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12 octobre 2012 5 12 /10 /octobre /2012 12:42

Les élèves de 4ème ont cette année au programme en histoire des arts le thème

 

Arts, espace, temps et des oeuvres telles que :

  • Johann Heinrich Füssli : Le Cauchemar

  • Jacques-Louis David : Le sacre de Napoléon

  • Théodore Géricault : Le derby d'Epsom

  • Franz Schubert : Le Roi des Aulnes

Voici l'iconographie et l'analyse de l'oeuvre de Géricault, abordée en arts plastiques.

 

Géricault le derby d'epson 1821 h-t 91 x 122 cm louvre

 

 

 

Le CARTEL =


 

Théodore Géricault (1791-1824), Le Derby d'Epsom,


1821, huile sur toile, 31 x 122 cm, Musée du Louvre à Paris

 

 

CONTEXTE :

Course hippique de 2423 mètres, se déroulant en Angleterre. L'artiste part à Londres en 1820 et y fréquente des hippodromes. Il est aussi passionné de chevaux et les a souvent représentés*. Le XIXe s, avec l'invention de la photo, voit des recherches sur le mouvement**. 


DESCRIPTION et ANALYSE :

Au centre de la toile, 4 chevaux et leurs jockeys sont représentés en pleine course, comme si le temps s'arrêtait, les suspendant en plein « vol ».

Mais, si la toile est pleine de détails, de réalisme, en revanche le mouvement des chevaux, 4 pattes en l'air en même temps est impossible... l'artiste ne le savait pas encore (découverte 1870) !

=> Le peintre cherche à travailler le mouvement, l'effet de vitesse et de réalisme. Cette œuvre sera un exemple en la matière.

 

 

 

 

Autres œuvres du même domaine artistique ou d'un autre domaine artistique :

Fussli, Le cauchemar

fussli john henry le cauchemar, 1781, ht, 101.6 x 127 cm,

*Géricault, Chasseur de la garde Schubert, Le roi des aulnes

Gericault chasseur de la garde 1812

J.-L. David, Sacre de Napoléon

david jl sacre de napoléon 1808 ht 610 x 931 cm Louvre P

 

**Marey, Fusil chronophotographique

Marey fusil photographique 1882


**Muybridge, Saut d'un cheval

Muybridge saut d'un cheval 1904

 

 

Ressources (livres, sites internet...) :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Derby_d'Epsom

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11 octobre 2012 4 11 /10 /octobre /2012 13:55

En histoire des arts, les 5ème étudient des enluminures dont celle-ci, extraite des Très Riches Heures du duc de Berry.

 

enluminure frères Limbourg très riches heures -copie-6

 

 

 

Le CARTEL =


Frères Limbourg (Paul, Jean et Herman), Très riches Heures du duc de Berry, folio 1


verso Janvier, 1412-1416, miniature enluminée, tempera sur vélin, 22,5 x 13,6 cm,


Musée Condé à Chantilly

 

 

CONTEXTE :

Livre d'Heures commandé par le duc Jean de Berry, frère du roi France aux Frères Limbourg, v1410

Sur 206 feuillets, 66 grandes miniatures et 65 petites.

Livre destiné à la prière,usage réservé à son propriétaire


DESCRIPTION et ANALYSE :

Le duc de Berry, assis en bas à droite, dos au feu, est habillé de bleu et coiffé d'un bonnet de fourrure. Il invite ses gens et ses proches à se présenter à lui. Derrière lui figure l'inscription « Approche Approche ». Plusieurs familiers du duc s'approchent de lui pendant que des serviteurs s'affairent : les échansons servent à boire, deux écuyers tranchants au centre sont vus de dos ; au bout de la table officie un panetier. Au-dessus de la cheminée figurent les armes du duc, « d'azur semé de fleurs de lys d'or, à la bordure engrêlée de gueules », avec de petits ours et des cygnes blessés. Plusieurs animaux de compagnie sont représentés : petits chiens sur la table, lévrier au sol. La tapisserie du fond de la salle représente des épisodes de la guerre de Troie => Le duc de Berry, commanditaire, fait son « éloge », sa « pub » en se faisant dresser un portrait de noble généreux.

 

 

Autres œuvres du même domaine artistique ou d'un autre domaine artistique :

Lancelot passant le pont de l'épée Manuscrit entier des Très Riches Heures

Dies Irae grégorien

 

 

Ressources (livres, sites internet...) :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Tr%C3%A8s_Riches_Heures_du_duc_de_Berry

http://photos.belle-isle.eu/history/tres-riches-heures-duc-berry/riches_heures_1.jpg.html

 

 

 

 

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11 octobre 2012 4 11 /10 /octobre /2012 13:49

Cette année encore, c'est la myhtologie qui est le thème de prédilection pour le niveau de 6ème en histoire des arts.

En arts plastiques, c'est plus précisément l'oeuvre Homère mendiant de Lecomte de Noüy dont voici l'analyse et l'iconographie.

 

  homère

 

Le CARTEL =

 

 

Jean-Jules-Antoine Lecomte du Nouÿ (1842-1923), Homère mendiant, 1881, triptyque,

 

huile sur toile, 263,5 x 174 cm (panneaux latéraux h 236,5 x l 104 cm), Musée de Grenoble

 

 

CONTEXTE :

L'artiste était élève de J-L. Gérôme

XIXe s goût pour l'Orient => nombreux voyages


DESCRIPTION et ANALYSE :

Forme traditionnelle du triptyque, composition symétrique

Cadre richement doré et sculpté = caractère monumental qui rappelle l'architecture des temples antiques (colonnes)

Panneau central : lecture en diagonales, Homère au centre poète mourant arrivé à d'Athènes (ville dominée par Acropole).

Auteur de l'Iliade et l'Odyssée a air halluciné, dans dénuement.

Lumière crue, inquiétante, orage + foyer= contrastes de couleurs

Panneau gauche : Odyssée, Pénélope attendant retour d'Ulysse, attributs (tapisserie quenouilles, chien, portait, arc), attitude fière

Panneau droit : Iliade, Hector mort, renversé au sol et Vengeance divine planant sur lui

 

Autres œuvres du même domaine artistique ou d'un autre domaine artistique :

 

Offenbach, Orphée aux enfers

Waterhouse, Ulysse et les sirènes Homère, L'Iliade et l'Odyssée

waterhouse Ulysse et les sirènes, 1891 ht 100 x 210.7 cm

 

Ressources (livres, sites internet...) :

http://www.museedegrenoble.fr/TPL_CODE/TPL_OEUVRE/PAR_TPL_IDENTIFIANT/43/956-le-xixe.htm

http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Jules-Antoine_Lecomte_du_Nou%C3%BF

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11 octobre 2012 4 11 /10 /octobre /2012 13:21

Cette année, en 3ème, 2 thèmes sont étudiés dont "se raconter" dans lequel on peut classer l'oeuvre Singing sculpture de  Gilbert and George.

Voici une vidéo montrant des extraits de cette performance, quelques photos ainsi que l'analyse complète de l'oeuvre.

 

gilbert and george singing sculpture, 1973, perf-copie-3

 

gilbert and george singing sculpture, 1973, perf-copie-1

 

gilbert and george singing sculpture, 1973, performance

 

gilbert and george singing sculpture = couverture de the

Couverture du disque mis en lecture (play back) durant la performance.

 

beuys comment expliquer les tableaux à un lièv-copie-2

 

beuys comment expliquer les tableaux à un lièv-copie-3

 

beuys comment expliquer les tableaux à un lièv-copie-1

3 photos extraites de la performance de Joseph Beuys Comment expliquer l'art à un lièvre mort.

 

nussbaum félix autoportrait au paseport juif, 1943, ht

 

Félix Nussbaum, Autoportrait au passeport juif.

 

Rockwell Norman triple autoportrait, 1960, ht, 113 x 88cm

 

Norman Rockwell, Triple autoportrait.

 

 

 

Le CARTEL =

Image / Photo / Croquis thème « se raconter »


Gilbert and George, Singing sculpture, 1970-1973,

 

performance réalisée à la Nigel Greenwood Gallery (1ère réalisation 1969 Bruxelles)

 

 

DESCRIPTION et ANALYSE :

Cette performance o(u happening, c'est-à-dire œuvre réalisée par les artistes dans un temps et un espace donné, de façon éphémère) a été conçue dans l'idée du couple d'être « sculpture vivante » et de créer de l'art pour tous.

Les deux artistes s'étaient vêtus de costumes, la peau recouverte de peinture métallique dorée, placés sur une table et mimaient une chanson de Flanagan and Allen « Underneath the arches », alors qu'un magnétophone est placé en dessous. Ils se placent donc telles des statues, sur un socle mais de façon à rendre cette sculpture vivante par leurs mouvements et le son émis. Or cette chanson n'est qu'un play back dont le spectateur n'est pas dupe puisqu'il voit clairement le magnétophone (pourtant cet objet ne nous donne pas l'interprète original de la chanson). Les gestes des artistes sont saccadés, comme s'ils étaient des automates.

Gilbert and George veulent donc nous mettre face à une ambigüité qui consiste en :

  • les sons produits dont l'origine est inconnue même si nous les percevons

  • la limite mince (en apparence) entre homme et machine, la dénonciation de la mécanisation de la société du spectacle

=> L'art et la vie sont liés, à la limite de la confusion, faisant de la vie des artistes une œuvre et inversement

 

Autres œuvres du même domaine artistique : Œuvres d'un autre domaine artistique :

 

Norman Rockwell, Triple autoportrait Smetana, Quatuor à cordes n°1 « de ma vie »

Félix Nussbaum, Autoportrait au passeport juif

Josef Beuys, Comment expliquer l'art à un lièvre

mort.

 

Ressources (livres, sites internet...) :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Gilbert_et_George

http://www.youtube.com/watch?v=dGBaShS_Ktg

 

 

 

 

 

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28 septembre 2012 5 28 /09 /septembre /2012 13:01

A partir de cette séquence de début d'année, les 3ème vont travailler des notions tels que l'in situ, l'éphémère, les rapports d'échelle et les rapports à l'espace.

 

3eC justine bis

 

3eC timon (1)

 

3F amélie

 

3F camille

 

3eB 002

 

3eD (12)

AVANT

3eD camille d

APRES

 

Incitation (titre) Créer un monde éphémère
Consigne Demande Créez une maquette d'un monde imaginaire mais surtout éphémère.
Contrainte Le lieu et les modalités de présentation de votre production doivent être réfléchies.
Conditions Travail Individuel ou par groupe de 2
Moyens Libres, travail en volume
Durée 2h
Notions in situ, éphémère
Références AOO (Art Orienté Objet)
Land art et Arte Povera= Nils Udo, Long, Smithson
Vincent Gonthier

Critères d'évaluation Caractère éphémère de la maquette (degré de complexité, choix des matériaux)
Choix du lieu et caractère in situ et pertinence des modalités de présentation
Autoévaluation
Liens au programme Prise en compte et compréhension de l’espace de l’œuvre : pour en comprendre la portée artistique, affiner la perception des dimensions de l’espace et du temps comme éléments constitutifs de l’œuvre: in situ, installation, environnement et les différentes temporalités de l’œuvre : durée, pérennité, instantanéité.
L’espace de présentation de l’œuvre : rapport entre l’échelle de l’œuvre et l’échelle du lieu, accrochage, mise en scène, éclairage
Produire in situ, Exposer leurs travaux selon différentes modalités
Découvrir et s’approprier l’environnement quotidien , répertorier des modalités d’expo : accrochage, mise en scène, mise en espace, découvrir des pratiques artistiques contemporaines en relation avec l’espace : in situ, installation, environnement, land art
Prendre en compte le lieu et l'espace comme éléments constitutifs du travail plastique

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28 septembre 2012 5 28 /09 /septembre /2012 10:50

Voici un clip intéressant par Hold your horses :

 

 

 

Petit jeu : qui a reconnu une oeuvre ? Voire même 2 ? Ou plus ?

Tentez votre chance...

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