Blog des montagnarts

13 juin 2012 3 13 /06 /juin /2012 14:07

Le temps à l'oeuvre

Oh, que le temps passe !

Voici un autre titre possible à cette séquence, initiée par les 3ème en octobre et achevée en juin. A travers un double autoportrait, chacun a ainsi pu laisser oeuvrer le temps pour modeler son identité présente ou future.

3eB dana (1) redimensionner

3eB dana redimensionner

3eE émile pollier (1) redimensionner

3eE émile pollier redimensionner

3eE clara moitel (1) redimensionner

3eE clara moitel redimensionner

3eF zoé redimensionner

3eF zoé (1) redimensionner

3eE léo m (1) redimensionner

3eE léo m redimensionner

3e E Thibaut De Marre (1)

3e E Thibaut De Marre redimensionner

3eB pauline (1) redimensionner

3eB pauline redimensionner

3eE rémi livolsi (1) redimensionner

3eE rémi livolsi redimensionner

Titre		Le temps à l'oeuvre
Consigne	Demande 1	Proposez votre autoportrait tout en laissant visible votre statut de collégien(ne).
Consigne	Demande 2	Proposez un nouvel autoportrait qui montre que le temps a passé et votre statut aussi (projetez-vous en tant que lycéen ou dans un métier par exemple).
Conditions	Travail	individuel
	Moyens	libres
	Durée	2h + 2h
Références		Hippolyte Bayard, Autoportrait en noyé Marcel Duchamp, Rrose Sélavy Dali, Autoportrait en Mona Lisa

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23 mai 2012 3 23 /05 /mai /2012 10:47

De l'objet à l'oeuvre

Les élèves de 6ème ont découvert la notion de READY-MADE, à travers une séquence courte : ils ont dû transformer un objet usuel en oeuvre d'art, et lui ajouter un cartel.

6eG damien (2) redimensionner

6eB roche dorian redimensionner

6eG antoine redimensionner

6eB leconte benoît redimensionner

6eB tabita jules redimensionner

6eG silya redimensionner

Titre		De l'objet à l'œuvre, il n'y a qu'un pas
Consigne	Demande	Transformez l'objet choisi de façon à ce qu'il devienne une œuvre d'art, sans perdre sa fonction d'origine.
Consigne	Contrainte	Veillez à la présentation de votre objet – œuvre et pour cela ajoutez un CARTEL
Conditions	Travail	Individuel
	Moyens	libres
	Durée	2h
Références		Duchamp, Fontaine (ready made) / Manzoni, Merde d'artiste

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23 mai 2012 3 23 /05 /mai /2012 10:44

Mon roman photo

Les élèves de 5ème se confrontent à la narration sous diverses formes : écrite avec le scénario, dessinée avec le story-board et enfin mise en image et en page avec la fabrication d'un roman photo.

Titre		Roman photo
Consigne	Demande	Inventez une histoire, écrivez le scénario et les dialogues puis prenez les photos de façon à finalement créer un roman photo avec l'outil informatique.
Consigne	Contrainte	Le roman photo doit contenir dans une page A4 (histoire brève) et comporter entre 5 et 15 cases.
Conditions	Travail	par groupes
	Moyens	Photo + ordi
	Durée	3h +
Références		enluminures médiévales / Sophie Calle, prenez soin de vous / Opalka / Mogarra, Petite promenade marseillaise / BD

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23 mai 2012 3 23 /05 /mai /2012 10:35

Roman photo : tutoriel

1/ Ouvrir le logiciel de texte

Dans Démarrer/ Programmes Locaux / OpenOffice / Open Office.org Writer

2/ Créer un cadre de base

Insertion > Cadre

Choisir l'adaptation au texte = Continu

Sélectionner un arrière-plan transparent = couleur Blanc et transparence 100%

Éventuellement choisir dans l'onglet Bordures : couleur et épaisseur du cadre

OK

3/ Créer les autres cadres

a/ Clic sur le cadre existant.

b/ Edition > Copier puis Edition > Coller

c/ Déplacer avec la croix fléchée.

d/ Redimensionner avec les flèches dans l'angle du cadre.

e/ Répéter les étapes b/ à d/ autant de fois que vous souhaitez créer de cadres.

4/ Recadrer les photos pour qu'elles s'adaptent au format des cadres

a/ Clic sur l'image à recadrer > Fichier > Edit with Gimp

b/ Sélectionner l'outil Couper, tracer le contour souhaité, clic sur Entrée

c/ Fichier > Enregistrer sous > Conserver le nom existant mais lui ajouter le mot « coupé » pour le distinguer de l'image d'origine

! Conserver le format .JPG

5/ Placer les photos dans les cadres

a/ Insertion > Image > A partir d'un fichier

b/ Sélectionner dans Poste de travail / Échange / Arts pla / 5ème...

Puis Ouvrir.

c/ Double clic sur l'image (une fenêtre s'ouvre), choisir l'onglet Adaptation au texte :

Continu et à l'arrière-plan OK

d/ Déplacer avec la croix fléchée.

e/ Redimensionner avec les flèches dans l'angle du cadre.

f/ Répéter les étapes a/ à e/ autant de fois que vous souhaitez ouvrir d'images

6/ Créer des bulles ou des phylactères dans les cases

Utiliser au choix les outils de dessin (en bas de l'écran) pour encadrer le texte.

7/ Créer du texte dans les cases

Taper le texte et choisir les options :

Penser à déplacer le texte à l'aide de la touche Espace ou Entrée pour le caler dans les cases.

8/ Enregistrer le montage fini

Clic Fichier > Enregistrer sous

Sélectionner le bon emplacement : Poste de travail / Échange / Arts pla / 5ème...

Nommer en commençant par votre ou vos nom(s) de famille puis votre classe.

Type ou Format du document = .ODF

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16 mai 2012 3 16 /05 /mai /2012 09:19

Nuit des Musées, Musées en fête

nuit des musées 2012 affiche

19 et 20 mai 2012

Horaires d’ouverture du musée

Samedi 19 mai 2012 > de 11h à minuit

Dimanche 20 mai 2012 > de 11h à 18h

La programmation de ce temps festif est centrée autour du baptistère en raison du réaménagement

de la présentation des collections permanentes dont la réouverture est prévue le 6 juillet 2012…

Musée Archéologique Grenoble / St Laurent

(F. Pattou)

Musée de l’Ancien Evêché (V. Gaillard)

Visite guidée

Grenoble aux premiers temps chrétiens

Samedi 19 mai 2012 à 16h

Dimanche 20 mai 2012 à 15h

Visite couplée avec le Musée archéologique Grenoble/Saint-Laurent. Parcours pédestre du baptistère (Musée de l’Ancien Évêché) à l’Église Saint-Laurent (Musée archéologique) pour évoquer la vie des premiers chrétiens en Gaule à partir du 4^e siècle.

Grenoble est l’une des rares villes en France à présenter deux sites archéologiques qui témoignent de manière complémentaire de l’implantation du christianisme et de l’organisation de la vie des premiers chrétiens de la cité autour de la naissance et de la mort. Cette visite permet d’évoquer l’histoire du christianisme, le rôle de l’Église dans la cité, les rituels religieux mis en place par l’Église catholique.

Gratuit. Dans la limite des places disponibles. Rdv au Musée de l’Ancien Evêché. Durée : 2h (cheminement d’un musée à l’autre compris)

Le baptistère (G. Depollier)

Visite guidée

Le baptistère de Grenoble

Samedi 19 mai 2012 à 20h30 et à 22h

Parcours souterrain pour découvrir Grenoble antique : le rempart gallo-romain de la ville (3^e siècle) et les traces des premiers « Grenoblois », mais aussi le baptistère dont les vestiges mis en valeur laissent deviner l’architecture du bâtiment (4^e – 6^e siècles) où était célébré le baptême des premiers chrétiens.

Gratuit. Dans la limite des places disponibles. Durée : 1h

Le musée est un service

du Conseil général de l’Isère

Renseignements au 04 76 03 15 25

Musée de l’Ancien Évêché

2, rue Très-Cloîtres 38000 Grenoble

tel 04 76 03 15 25

www.ancien-eveche-isere.fr

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13 mai 2012 7 13 /05 /mai /2012 17:49

Une oeuvre en kit

Engloutis dans une société de consommation omniprésente, les élèves de 4ème ont tenté de s'approprier ses codes tout en les adaptant à ceux d'une oeuvre d'art. Le résultat : une oeuvre en kit, dont le spectateur devient également utilisateur ou créateur. C'est souvent réaliste, parfois presque commercialisable, voire même bluffant.

4eD Cubi assemblage redimensionner 4eD Cubi assemblage (2) redimensionner

4eD Cubi assemblage (4) redimensionner

4eD paysage bouchons redimensionner

4eD paysage bouchons (1) redimensionner

4eE assemblage sculpture redimensionner 4eE assemblage sculpture (1) redimensionner

4eC paysage collage (1) redimensionner 4eC paysage collage redimensionner

4eE tête à tout redimensionner 4eE tête à tout (2) redimensionner

Titre		1 œuvre en kit
Consigne	Demande	Réalisez une production “à faire soi-même” (montable et démontable, par exemple) avec matériaux et dimensions au choix.
Consigne	Contrainte	Vous joindrez un notice d'explication à votre travail. Puzzle et légo interdits.
Conditions	Travail	par groupes de 2 ou 3 élèves
	Moyens	Libres
	Durée	2h +
Références		Warhol, Do it yourself (landscape) / Calder, le Cirque / Kosuth, One and three chairs / Schwitters, Merzbild/ Nevelson, Transparent sculpture / Kienholz, The wait / Starck, The stacking chair Louis XX / Paik, Video fish

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13 mai 2012 7 13 /05 /mai /2012 17:05

Tout de suite, une page de pub

Dans l'objectif de comprendre les enjeux des images de communication et ce qui fait le statut d'une image artistique, leurs différences et leurs liens ; les élèves de 5ème se sont essayés au monde de la publicité. Si les images publicitaires sont omniprésentes dans notre société, il n'est pas si aisé que l'on pourrait croire de transformer une oeuvre d'art en publicité... en tous cas de façon crédible, tout en laissant l'oeuvre identifiable.

5eD 007 redimensionner

Portrait du Fayoum => Mousse à raser

5eD 001 redimensionner

Broadway Boogie Woogie de Mondrian => Console de jeux

5eD 006 redimensionner

Fontaine de Duchamp => Baignoire

5eA 001 redimensionner

Intérieur aux aubergines de Matisse => Tapisseries "Tapissolie"

5eA 002 redimensionner

Danseuse de Degas => Yaourt "Florolait"

5eB 005 redimensionner

Persistance de la mémoire de Dali => trampolines "Trampol'air"

5eB 001 redimensionner

Jeune fille à la perle de Vermeer => Médicament "Extranus"

5eA 003 redimensionner

Dog de Jeff Koons => Shampooing canin "Waf"

5eD 004 redimensionner

Voyageur au dessus d'une mer de nuages de C. D. Friedrich => Vêtements "Chechua"

5eB 004 redimensionner

Chaises de L. Bourgeat => Soupe "Gulliver"

5eG redimensionner

Le Penseur de Rodin => Lave-linge et fer à repasser "Lavofer"

5eD 002 redimensionner

Mort de Marat de J.-L. David => Savons "Vivanel"

5eD 005 redimensionner

Méduse du Caravage => Shampooing "Médustop"

5eB 002 redimensionner

Ballon dog de Jeff Koons => Canapé "Waff waff"

5eD 003 redimensionner

Dora Maar pleurant de Picasso => Relooking

Titre		Tout de suite une page de pub
Consigne	Demande	Transformez votre reproduction d’œuvre pour qu'elle change de statut et devienne une publicité.
Consigne	Contrainte	Le message doit être clair et lisible, l’œuvre doit rester identifiable, la pub doit être inventée de son slogan à son visuel en passant par la marque, le logo, etc.
Conditions	Travail	Individuel
	Moyens	collage
	Durée	2h+
Références		Botticelli, La naissance de vénus => Courmayeur + Jacquet / Michel Ange, La création d'Adam => Nokia + San Marco/ Vermeer, La laitière => La laitière / Mondrian, Composition => Studio line + Bon appétit bien sûr + robes YSL / Ben Vautier

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11 mai 2012 5 11 /05 /mai /2012 12:34

Evaluation en histoire des arts : dernières modif'

Si l'enseignement de l'histoire des arts ne change pas, ce n'est pas le cas des modalités d'évaluation. En effet, afin de respecter au mieux les textes officiels (derniers BO parus), il s'agit pour les enseignants de noter les élèves de chaque niveau sans faire de l'histoire des arts une matière à part entière...

Il a donc été décidé d'évaluer les classeurs d'histoire des arts :

- après le passage des oraux pour les 3èmes, qui devront donc le rendre lors de l'épreuve ;

- selon les items du livret de compétences et non pas en sanctionnant le classeur d'une note.

Voici donc à quoi ressemblera la nouvelle grille d'évaluation du classeur d'histoire des arts.

Grille d'évaluation du classeur d'histoire des arts

Nom Classe

Prénom

Date d'évaluation du classeur

Compétence évaluée

(issue du Livret Personnel de Compétences)

À la date ci-dessus, cette compétence est :

acquise/non acquise

Compétence 1 : la maîtrise de la langue française

Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire

(Maîtrise de la langue et emploi d'un vocabulaire adapté)

….....................

Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication

Identifier, trier et évaluer des ressources

(Soin, tenue du classeur ; ordre, rangement cohérent)

….....................

Compétence 5 : la culture humaniste

Avoir des connaissances et des repères relevant de l’espace, du temps, de la culture littéraire, de la culture artistique

(Restitution des informations de base sur chaque œuvre)

Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre

(Avis argumenté sur les œuvres étudiées)

….....................

Compétence 7 : l'autonomie et l'initiative

Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles

(Présence de tous les documents : lexique, sommaire, fiche « qu'est-ce que l'histoire des arts », une fiche de présentation par œuvre étudiée, dessin ou reproduction des œuvres visuelles ou textuelles)

Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement

(apports personnels, autonomie et initiative)

….....................

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20 avril 2012 5 20 /04 /avril /2012 12:58

Evaluation en histoire des arts

Il a été décidé à la veille des vacances d'avril des modalités d'évaluation en histoire des arts.

Tous les élèves de tous les niveaux devront rendre leur classeur d'histoire des arts complet et personnalisé, de façon à ce que leurs professeurs puissent les évaluer : avant le 21 mai pour les 3ème, avant le 11 juin pour les 4ème, 5ème et 6ème.

Voici, à titre indicatif, la grille d'évaluation dont se serviront les enseignants.

Grille d'évaluation classeur Histoire des Arts
NOM		Classe
Prénom
Œuvre et thème choisis :

Forme Présentation
	Soin, tenue du classeur
	Ordre, rangement cohérent	/4
Contenu Documents
	Présence de tous les documents (lexique, sommaire, fiche « qu'est-ce que l'histoire des arts »)
	Présence d'une fiche de présentation par œuvre étudiée	/4
Fond Informations et apports
	Maîtrise de la langue et emploi d'un vocabulaire adapté (compétence 1 livret de compétences)	/2
	Restitution des informations de base sur chaque œuvre	/4
	Présence des œuvres visuelles ou textuelles (dessin ou reproduction)	/2
	Apports personnels, autonomie et initiative (compétence 7 livret de compétences).	/4

	NOTE =	/20

L'oral d'histoire des arts, qui ne concerne que les élèves de 3ème, aura lieu (selon les convocations individuelles) entre le 21 et le 25 mai prochains.

Voici également la grille d'évaluation mise à jour.

Grille d'évaluation Histoire des Arts - oraux 3e
NOM		Classe
Prénom
Œuvre et thème choisis :

Situer une œuvre dans le temps et dans l'espace
	Restituer des connaissances acquises, informations simples (artiste, titre de l'œuvre, date, description sommaire)
	Culture humaniste : posséder des repères culturels et artistiques, replacer dans un contexte (thématique ou historique) et dans un champ disciplinaire	/5
Savoir identifier les éléments constitutifs d'une œuvre d'art et en expliciter le sens
	Approfondissement de l'analyse de l'œuvre
	Organisation, structure de l'oral (exposé)	/5
Être capable de mettre en perspective l'œuvre avec d'autres œuvres étudiées ou issues de la culture personnelle du candidat
	Faire des passerelles entre les œuvres
	Être capable d'une ouverture sur d'autres œuvres ou champs artistiques (et les métiers issus des domaines artistiques)
	Être capable de faire valoir son point de vue, de façon argumentée
	Autonomie et initiative : manifester curiosité et créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement	/5
ORAL
	Faire preuve d'aisance dans l'expression orale (comportement, attitude)
	Être audible ; qualité du débit, de l'articulation
	Démontrer une maîtrise de la langue française, usage d'un vocabulaire adapté
	Réactivité à l'entretien et prise en compte des questions du jury	/5

	NOTE =	/20

Pour rappel : la liste des oeuvres au programme en 2011-2012 par discipline et par niveau.

	thème	arts plastiques	éducation musicale	français	histoire
6ème	la mythologie	Méduse, Le Caravage	Orphée aux Enfers, Offenbach	Ulysse et les sirènes, Waterhouse	L'Iliade et l'Odyssée, Homère
5ème	l'art médiéval	La dame à la licorne	Miniature de Robinet Testard, Echecs amoureux moralisés, Evrard de Conty	L'atelier du copiste, Miniature de Fouquet	Chateau-fort de Bonagie, Abbaye de Fontevraud, Basilique du Vézelay, Cathédrale de Bourges.
4ème	le Romantisme	Le Radeau de la Méduse, Géricault	Dans les steppes de l'Asie centrale, Borodine	Le voyageur au dessus d'une mer de brume, C. D. Friedrich	La liberté guidant le peuple, Delacroix
3ème	conflit, engagement	Le dictateur, Chaplin	Thrène, vitimes d'Hiroshima, Penderecki	Strophes pour se souvenir, Aragon + Affiche rouge	Invalides de guerre jouant aux cartes, Dix
3ème	le corps	1-infini, Opalka	"Lascia ch'io pianga", extrait de l'opéra "Rinaldo" de Haendel	Autoportrait en soldat, Kirchner	Supermarket lady, Hanson

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20 avril 2012 5 20 /04 /avril /2012 12:54

Graf d'élève

Voici un premier article inclus dans la rubrique "travaux d'élèves" libres. Avis à tous les intéressés, le blog des montagnarts est aussi le moyen pour ceux et celles qui le souhaitent d'exposer leur(s) création(s).

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Le temps à l'oeuvre

De l'objet à l'oeuvre

Mon roman photo

Roman photo : tutoriel

Nuit des Musées, Musées en fête

Une oeuvre en kit

Tout de suite, une page de pub

Evaluation en histoire des arts : dernières modif'

Evaluation en histoire des arts

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